论英译散文审美价值的提升——以张培基散文英译为例

具有审美价值的翻译才是有用的、有意义的翻译。译者要以译出具有较高审美价值的译文为目标,做有价值的翻译研究。对于英译散文而言,如何提升其审美价值是一个重要的课题。以张培基先生英译散文为例,分别从译文的音美、词美、句美和意美四个层面,探讨有哪些翻译策略可以传达出原文审美韵味,提升译文的审美价值。从而为以后的翻译散文或者其他文体翻译提供参考或借鉴。

零距离聆听“美文”——浅谈幼儿园大班散文诗教学

散文诗作为幼儿语言教学中的重要组成部分，以其“短小精悍”“优美抒情”为幼儿所喜爱，在散文诗的教学中需循序渐进的导入、理解、创编，运用多种形式高效优质的呈现散文诗所蕴含的内在信息及优美的语言。

宴集序千古绝调 骈俪体美文美教——《滕王阁序》教学过程设计

《滕王阁序》作为经典佳作,既彰显了作者的积学之富、体察之微、文采之炫、文思之敏、抱负之大,又集音韵之美、文句之美、景物之美、情感之美于一体,浑然天成,实为千古骈俪绝调。对于难得一见的美文,如何做到长文短教、深文浅教、名文新教？本文立足于＂美的发现＂,尝试美文美教。

目标清晰 语言精致 评价恰当——策略指导在九年级英语写作课中的实践研究

英语写作是训练学生综合语言知识运用能力的方式之一,是检测学生语言输出能力和灵活运用语言能力的主要手段,《义务教育英语课程标准》要求九年级的学生能独立起草短文,并在教师的指导下进行修改。九年级学生的写作能力要在原有的基础上有质的提高,依赖于英语写作课中的训练目的是否明确、写作思路是否清晰和语言结构是否合理。主要针对目前九年级学生在写作时的问题,通过写作策略指导,结合科学的评价方式,给予学生在英语写作中的目标性导向,让学生明确写作目的、清晰写作思路、改善语言结构。

小学语文作文教学方法探究

写作对于学生语文综合素质的要求比较高,而小学生由于年纪尚小,生活阅历不够丰富,缺乏一定量的语文知识储备,所以作文教学一直以来都是小学语文教学中的难点和重点。如何激发小学生的写作兴趣,提高小学生的写作水平,已然成为广大小学语文教师关心的一个重点问题。当今小学语文作文教学现状不容乐观,学生的作文中还存在着诸多问题,比如错别字层出不穷、内容空洞乏味、文章缺乏真情实感的流露等等,这些问题的存在无疑加重了教师的教学负担。作为小学语文教师,我们应当迎难而上,根据小学生的实际特点和教学的具体内容,积极探索多样化的教学方法,实现小学语文作文课堂教学效果的优化。只有这样,才能充分激发学生的写作热情,进而提升学生的写作能力和水平。

点滴小练笔 汇集大作文

紧扣课本,找出美句美段限时仿写;两日一次三百字小练笔,逐步形成行文的习惯;周末关注时事,观察生活,随意行文;大作文在课堂完成是提高写作能力的重要基础;作文评改采用多样化,激发学生写作兴趣。

散文:“真”的艺术

我讲座的题目是《散文：＂真＂的艺术》。在正式开讲之前,先说明散文对我们阅读与写作的意义。这个意义可以用一句话来概括：散文,是文学的起步。无论学习诗歌、小说、戏剧等文体的写作,都必须从散文起步。因为,散文与我们每个人关系最密切,我们每天都与散文打交道。因为,散文是我们的国粹,从孔子的《论语》开始,散文的发展源远流长,它是我国文学传统一个代表性的象征。