语法教学中的句群分析

句群分析教学跟读写训练有密切的关系，语文教学中应该重视句群分析，发挥其有利于培养学生阅读能力和写作能力的作用。

也谈句群分析

“句司数字,待相接以为用;章总一义,须意穷而成体。”（《文心雕龙》）这段话是说文章是由“单句”和篇章（段落）构成的。但实际上在“句”“章”之间还有一个小层次,就是“句群”。它是文章思想整体中的一个具有相对独立性的“意”的单位。它借助多种手段又为篇章总体服务。准确地分析句群中心意思,不仅是理解全文的基础,也是运用多种知识培养阅读、理解能力的一项有意义的训练。学生凭语感概括,多不准确,又不得要领;书刊中的分析又多着眼于结构,很少涉及句群中心。本文想通过一些实例谈谈如何运用语法、修辞、逻辑、篇章等知识分析句群中心的问题。 （一）运用语法知识分析句群 弄清句数,分清结构,提炼句意,综合归纳,是分析句群的一般步骤。有的句群比较简单,句意一经弄清,中心就昭然若揭。如高中语文第四册《讲讲实事求是》的第一段,由四句组成。用分析单句、复句的方法。

现代汉语中的句群分析

现代汉语中的句群分析●郭玉妞纵观九十年现代汉语发展的历史，现代汉语由研究语言较小的单位——词法、句法，逐步向研究语言较大的单位——句群、章法、篇法进军。现行的新教学语法体系则明确地提出了句群的概念。所有这一切，对建立语言的整体观念，对完善新的语法体系...

试论句群分析在播音中的重要意义

句群作为沟通句子和篇章的桥梁,应引起播音员的高度重视,要对其进行认真地分析。

句群分析——翻译教学的一个重要手段

句群分析——翻译教学的一个重要手段李运兴传统的翻译教科书和参考书多以句子为例讲解翻译原则和技巧，课堂教学中的译例更是以句子为主，对学生作业的讲评也往往流于对字句翻译的讨论。这种以句子为中心的教学方法有一个明显的弊病：使学生过多地注意字句的翻译技巧，而...

句群结构成分的分析

句群研究的目的主要在于探求句群内部的组合规律,从而让人们了解应该如何把若干句子组合成理想的表情达意的语言运用单位,最终提高阅读水平和提高运用语言的水平。因此,对句群内部构造的分析便成了句群研究中最重要的问题。迄今为止,所见到的关于句群的论著,对句群内部构造的分析,可以大致归纳为以下两种意见。(一)

句群结构的分析方法

一同语言的语法分析一样,句群的分析有其一定的目的、任务和意义。分析的目的不同,分析时着手的角度也不相同,得出的分析结果也必然不同。这种分析结果给人的认识作用也不同。譬如,从句群语境的角度入手,根据句群内语句的交流关系之不同、说话目的不同,可以将句群分析为:独白型、交流型、综合型三类①;从句群语气的角度入手,根据句子间语气关联情况的不同,可以将句群分析为:贯通一致型、前呼后应型、错综跌宕型三类②;另外还可以从句群的表达方式及表达目的方面,从句群的结构方面入手,对句群进行分析。目前,较为时兴、甚至可以说似成定论的分析法。

《挖荠菜》句群选析

确定一段文章有几个句群,主要看有几个相对完整独立的语段义。只要一组句子有了一个比较明晰的中心,就可以划分为一个句群。句群分析就是分析句群中句与句之间的意义关系(即类属),并指出其形式组合的语言手段(即语言组合的标志)。

汉语句间成分共享类型及分布研究

自然语言中语句之间经常出现句子成分共享的情况。本文以计算语言学理论为指导,首先明确了便于计算机自动处理的句子和句群的定义。以此为基础,获得了真实语料中句群单位内相关数据的统计结果。进而依据语句的定义分析了语句之间语义块共享的类型,给出了语句间语义块共享的具体分类,统计了真实语料中各共享类型的分布数据。同时本文还对统计数据进行了分析,统计结果符合常人对语料的直觉定性判断。本文的结果有助于语句之间成分共享和句群的计算机自动分析。

浅谈写作能力的培养

在作文教学中,经常会遇到这种情况:教师在课堂上费尽心机地进行指导,学生所写出来的文章却是东拼西凑而成的,内容空洞,毫无感情可言.俗话说:"读书怕作文,种田怕挑粪."可见,作文是学生所有作业中难度较大,心理负担较重的一项作业.……

例谈新高考下英语概要写作教学策略

2016年10月起浙江省新高考英语概要写作题型对高中生的读写能力和概括能力等综合能力提出了更高的要求。本文解读了《普通高中英语课程标准（实验）》和浙江省新高考考试说明的要求，分析了概要写作对学生的能力要求和学生写作中常见的问题，并以一篇概要写作的习作为例，从阅读原材料和概括表达两方面，探讨了概要写作的教学策略。

第四册《讲读课文》教学指要

第四册《讲读课文》教学指要黄琰（南昌市百花洲小学）一、教材特点本册教材共安排讲读课文１４篇，其中古诗２篇，成语故事２则，还有儿童喜爱的童话、诗歌、故事等。思想性强，知识面广，内容丰富，有介绍祖国名山大川的；有反映少数民族风土人情的；有歌颂老一辈无产阶...

语文第四册“讲读课文”教学指要

语文第四册“讲读课文”教学指要覃章俊一、把握教材特点小学语文第四册“讲读课文”共１４篇，其中古诗２篇，成语故事２则．其余１０篇为儿童喜爱的童话、诗歌、故事等。这些课文思想性强，知识面广，内容丰富。有介绍祖国名山大川的；有反映少数民族风土人情的；有反映...

《美丽的小兴安岭》教学设想

九年制义务教育小学语文第五册《美丽的小兴安岭》讲了小兴安岭四季不同的景色.先总的介绍了小兴安岭像绿色的渴洋,一年四季都是美丽的.接着围绕“美丽”这个中心,具体而有顺序地叙述了小兴安岭春、夏、秋、冬各季的景色特点.以己拙见,本课教学要做到以下三点.一、抓句群分析抓句群分析,是学好这课的关键.《美丽的小兴安岭》共七个自然段.第一段是一个承接关系的句群,正好和段重合.中心意思是说小兴安岭树海面积之大.第二段是一个单句,它不是句群.其所以单独成段,是因为要强调小兴安岭的树海四季皆美.