可以后移的句首状语

本文对可以后移的句首状语作了比较全面系统的描写 ,从结构和语义上揭示了其中的规律。第一部分是对可以后移的单项句首状语的描写 。

不能后移的句首状语试析

语法学界普遍认为句首状语是从句中提到句首的。本文根据大量的材料，经过“结构”和“语义”原则的验证，改变了这一传统观点。文章正文包括三个部分：一、受结构制约而不能后移的句首状语；二、受语义制约而不能后移的句首状语；三。

“孰”作句首状语表反问的一种句式

作句首状语表反问的句式，古往今来经常被误释。为此，本文对这种句式进行了探讨，指出了这种句式的两个显著特点，以作为识别的标志。

学生英语作文中句首状语错误及教学对策

指出学生英语作文中句首状语往往过多,不合地道的英语语法,具体分析产生该错误的原因,并探讨相关教学对策。

中英文中句首状语的功能及其信息地位对比

文章讨论了中英文中句首状语的功能并对其信息地位进行了对比。我们总结了句首状语的三个功能:修饰功能、强调功能和语篇功能。其中语篇功能又可以分为语篇衔接功能、语篇接续功能、语篇限定功能及语篇预示功能。在信息地位对比方面,我们发现状语在英语中倾向于放在末位,而在汉语中倾向于置于前端。中英文状语从句的标记性不同,中文的状语从句是无标记性主位,而英文的状语从句是有标记性主位。

试论不能后移的句首状语

状语一般是位于主语后谓语前,对谓语中心词起修饰或限制作用。但是有些状语只能位于句首,不能还原到句中去。这类状语不能后移是有其内在原因的。总的来说,是受到句法、语义和语用三个方面的制约。

论句子的主语承句首状语中的词语省略

汉语句子的主语承前省略,是一种极为普遍的现象。这种形式大都出现于复句的第二分句及其以后的分句中,除后一分句的主语承前一分句的主语省略是常例外,在不妨碍理解、不引起误会的前提下,只要前一分句的某些成分(如宾语、定语、兼语及主谓词组的主语等)与后边分句的主语同形,就可以在后一个或几个分句中构成主语承前省略。但是,单句或复句的第一分句中,是否也可以构成主语承前省略?过去没有人对此进行专门论述。前几年在语言工作者中发生的“贵宾们所到之处……”句有无语病之争,以及早些年关于“当梅兰芳到达兰州时,受到了各界群众的热烈欢迎”句是否病句的问题(分别见《中国语文》1978年第一、三期及《中国语文》杂志社1959年编《语文短评选辑》),就属这一性质,只是一般没有从这个角度提出问题罢了。其实,单句或复句的第一分句的主语,在本句中承前省略。

“全句状语”,还是句首状语?

现代汉语里,状语的位置大致有三种情况: 第一,状语在谓语前边。例如: ①春雨刷刷地下着。 第二,状语在谓语后边。例如: ②他走过来了,悄悄地,慢慢地。 第三,状语在主语前边。例如: ③当家家蒙古包的吊壶三脚架下的野牛粪只剩下一堆红火烬的时候,夜风就送来冬不拉的弦音和哈萨克牧女们婉转嘹亮的歌声。

句首多项状语的类别及顺序

句首多项状语的类别是按意义划分的，而排列的顺序既受制于意义也受制于结构。本文分作五个问题作了具体描写：一、时间义状语和时间义状语连用；二、处所义状语和处所义状语连用；三、时间义状语和处所义状语连用；四、时间义状语或处所义状语和情状义状语连用；五、情状...

浅谈句首状语与句群的语义关联及方式

句群,又叫"句组"、"句段"或"语段",国外的一些语言学家还称之为"话语"、"话语语言"或"超句子统一体",指的是两个或两个以上前后衔接贯通的句子所构成的意思上有联系的语言使用单位。句首状语又叫前置状语。

动·主双系的形容词状语

动·主双系的形容词状语郑贵友０．导言０．１．动·主双系的形容词状语（简称Ａ状），是指在动·主俱全的句子中，某些形容词作状语时在语义、语法上双向联系句中主语ＮＰ和动词ＶＰ的现象。这种句子可码化为：ＳＮ－Ｖ：ＮＰ＋Ａ＋ＶＰ＋Ｏ／Ｒ例如：①阿凡痴呆呆地看着...

状语副词位置概说

英语状语以副词充当居多,而且情况也较为复杂。本文试就这一语法现象,根据阅读所得作以下概说。一、不可忽视状语副词的位置充当状语的副词,往往因其位置的不同而改变本身的词义和语法功能,使整个句子意思全非。常见情况有: 1.不同位置有不同词义。如:

古汉语中的“状语”——“状语”三分法初探

一、《马氏文通》关于“状字”的界说早在八十多年前,马建忠的《马氏文通》就初步论述了“状字”、“状辞”、“状语”的问题。马氏给“状字”下的定义是:凡实字以貌动静之容者,曰“状字”。(“界说六”第21页)“实字”是“实词”,“动”是动词,“静”是形容词。从马氏给“状字”下的“界说”来看,“状字”隶属于“实字”,即实词,而不是虚词。“状字”的功能是“

句首否定与不倒装

当句首状语为否定词或带否定含义的词语时,一般引起倒装程序,常用的否定副词是 not,never,seldom 等等。在实际语言运用中,我们注意到这样一种现象:有些位于句首的否定副词并未引起倒装,例如下例句子:

状语可以是几个分句共用的

请看下面的句子:①大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水、当碗蒸过饭,甩它做过扁担和吹火筒。(《井岗翠竹》袁鹰)②北国的秋,却特别的来得清,来得静,来得悲凉。

主谓谓语句状语分析

文章分析了作为修饰成分的状语在汉语特殊句式──主谓谓语句中的构成、作用、位置及语义指向诸方面的特征，比较了这种句式中的状语与一般主谓句中状语的异同，试图从另一个侧面去揭示主谓谓语句这一特殊句式的特殊点。

中国学生英文写作的句子类型及分析

一、前言 英语写作课历来是英语专业教学的难点之一。中国教师报怨学生写作水平太低,表达的方式单调枯燥,词不达意;外籍教师认为学生所写的东西内容空洞,上下文不衔接;学生感到写作理论难以指导实践,花费精力不小,但收获不大。为了改进写作教学,我们在外籍专家TovaMeltzer的协助下,对我系英语专业二年级的写作情况作了几个方面的研究。其中引起我们极大兴趣的是中国学生在英文写作中所用的句子类型,较为特殊。

战国简帛中介引时间的"以"

本文以战国简帛材料为主要考察对象,结合传世文献的用例,对介词"以"介引时间的各种用法加以探 讨。试图说明这种"以"的结构特点、它与相关虚词功能上的异同,并对与此有关的文献理解问题加以辨析。

《左传》“也”字研究

“也”字是古汉语中“应用范围极广”的一个助词，而且“白话里没有一个语气词恰恰和他相当”①，深入研究“也”字的语法功能，有助于对古汉语助词的语法功能以及古汉语语法特点的进一步认识。但是，对“也”字在句子中的位置、其所表语气附加的对象以及其语法功能等，语...

朗读中的停连与语法和语感

朗读是语文教育和宣传工作的重要环节,是学习普通话的有效途径,但普遍的事实是:朗读很不理想,停连不当,最为突出。 所谓停,就是断开。指说话或朗读时,段落之间、语句中间、后面出现的语音间歇。所谓连,就是凡内在联系紧密的地方,就要连起来读。