读写分离的脑神经机制：来自fMRI的证据

使用只读不写的繁体字和会读会写的简体字材料,以默读为实验任务,探讨"会读会写"与"只读不写"文字的加工脑区。8名在校大学生在磁共振扫描过程中默读呈现的繁体字或简体字,采用ANOVA统计全脑激活图。与简体字相比,繁体字额外激活了右额下回、左小脑。在功能连接性上,简体字和繁体字相同的激活脑区有左楔前叶-左内侧前额叶,左楔前叶-左中央前回,右枕中回-左舌回;不同的是,繁体字左楔前叶与右额下回有高相关,而简体字左楔前叶与右额中回有高相关。左内侧前额叶与中央前回只在繁体字中表现出高相关。繁体字和简体字任务的T检验差异脑区包括左颞中回和右顶下小叶。只读不写的文字具有加工的整体性和轮廓性特征,它的读音与不规则简体字相似,具有整字加工特点。繁体字和简体字加工具有相同的功能连接区,但也存在差异。右脑表现为连接脑区不同,左脑内侧前额叶与中央前回表现为相关性不同,说明内侧前额叶-中央前回在繁体字加工中起着重要作用。实验结果还证明顶叶是记忆再认的主要脑区。

学校机房的硬盘如何“写保护”

该文论述了硬盘“写保护”在学校机房应用的必要性，分析了硬盘“写保护”的两种方式及各自的优缺点，提出了由于使用“写保护”技术而产生不足的补救措施，并给出了实例。

读书破万卷，下笔如有神──浅议读书积累与写作

读书破万卷，下笔如有神──浅议读书积累与写作刘建龙一、鲲鹏展翅，非高飞无以远翥大鹏一日同风起，扶摇直上九万里（李白《上李邕》）读着这豪迈的诗句，人们的精神会陡然振奋。鲲鹏之所以能高飞远翥，首先就在于高飞──积起漫天的风力，然后才得以远方。不高飞，它是...

软驱复工记

软驱在我的计算机上可以算是功臣中的功臣,因为我在家已基本实现“无纸化”操作,且由于家中暂无条件上网,所以计算机处理的信息主要通过软盘来传递。我对它更是爱护有佳,一切对它不利的事我都很注意。可不知怎地,近来软驱总是不太听话,可能越爱护越爱出事吧,每次读盘的时候非得用手扶住软盘,软驱才能正常读盘,最让我感到困惑的是软驱不能向磁盘写入信息,无论是用Windows的“发送”还是用HD-COPY进行磁盘复写,反正软驱就是只读不写。按道理说我对这位功臣我还真是小心伺候着,一周一次用专用清洁盘对软驱来一遍“刷牙漱口”,对数据线和电源线接口也是每月一次用酒精擦拭,没道理给我小鞋穿啊!况且昨天刚刚用过清洁盘,怎么今天就出问题了呢? 为了拯救我的“米苏米”软驱,也为了少花100多块的软驱钱,我决定“深入软驱,一探究竟”。拆开机箱拧下螺丝取出软驱,用小刀轻轻拨开软驱的上盖,打开软驱内部我看到在正中央是主轴电机,在两侧分别有个白色的开关按钮。从我对软驱的了解来分析其中一个是读写开关。