高中语文项目式学习的"三确定"与"三不确定"

项目式学习在高中语文教学中具有诸多优势,但其确定因素与不确定因素容易被混淆.高中语文项目式学习的学习主题、主要问题、课堂形态是确定的,需要深入研究与精心设计;但学习结果、学习方法、实现路径却是不确定的,需要拥抱混沌与开放.改进的办法是区分可为与不可为,不确定的因素应尽力避免科学主义的干扰,留足空间以实现其开放性.