认知语言学与互动语言学的可互动性探讨——宏观和微观层面

认知语言学和互动语言学都兴起于上世纪八九十年代,但后者却长期未引起国内学界的足够关注,直到近几年,互动语言学研究成果才逐渐增多,但其理论意义和应用价值依然未得到清晰地揭示。国际上互动语言学的发展却相当可观,已呈现出跨学科的态势,如认知语言学与互动语言学的结合研究。本文在梳理前人研究成果的基础上,从宏观层面的潜能和微观层面的可操作性两个层面探讨认知语言学与互动语言学的可互动性。

基于虚拟现实技术(VR)的校园安全消防实训系统

消防安全是我国历来非常重视的安全问题,尤其是校园安全消防问题。因为学校是人流比较密集的场所,一旦火灾发生,将会造成严重的人员伤亡和财产损失。然而,传统的消防安全教育存在很大的局限性,课本授课、视频授课的可互动性不强,而现场模拟消防演练因为受限于场地、环境和成本等因素,效果并不理想。虚拟现实技术(VR)的出现,就突破了以上受限因素的局限,这是一种体验与交互一体的全新模式。将VR技术与消防安全教育进行深度融合,研究基于VR技术的校园安全消防教育的设计与实现方法,建立基于VR技术的校园安全消防实训系统。