水体类旅游资源可亲性评价因子分析

水体旅游资源的功能性是水体旅游资源评价体系当中的一项空白。论文提出以水体旅游资源可亲性作为衡量水体旅游资源功能性的标准。通过对水体旅游资源本底属性和旅游者对该水体资源的感知两方面进行分析,选择了水质等几项因素作为衡量水体类旅游资源可亲性的评价因子,并对各评价因子的具体选择原因及作用进行了分析。

水体旅游资源可亲性影响因素分析——基于广西调查样本的因子分析

水体旅游资源可亲性是水体旅游资源的重要属性,对水体旅游资源可亲性进行评价是反映旅游资源吸引力和开发价值的重要手段。文章通过问卷调查的方式取得了影响水体旅游资源可亲性因素的基础数据,通过因子分析法提取影响因素的公因子,构建了水体旅游资源可亲性影响因素的指标体系。在指标体系的基础上构建了水体旅游资源可亲性和影响因素之间的回归模型。通过指标体系和模型的建立明确了水体旅游资源可亲性受各影响因素影响的机制,为进一步研究奠定了基础。

水体类旅游资源评价方法初探

水体类旅游资源是旅游资源中十分重要的一部分,亲水是人类的天性,能够吸引人们与之亲近的水体旅游资源必然对游客产生巨大的吸引。但是对于水体类旅游资源可亲近性的研究还处于相对空白的状态。本文提出水体类旅游资源可亲性的定义,选取了水质、水体透明度、水体景观周围的环境条件和水体本身的观赏性为衡量指标,建立了水体旅游资源的评价标准。并应用该标准对广西水体旅游资源的可亲性进行了初步研究,得出对广西水体旅游资源可亲性的评价。

小学音乐初始阶段的教学探索

如何打开学生心灵音乐之门,让音乐走进学生的心灵,这是我们每个音乐教育者都在思考的一个问题。笔者认为教师的可亲性是打开学生的音乐之门的前提条件,学生的兴趣是打开学生心灵音乐之门的一把金钥匙,教师教学模式是打开学生心灵音乐之门的一条主要通道。

与其抱怨 不如改变

在中考大家庭中, 思品学科是个名副其实的尴尬的配角.思品教师要少些抱怨, 多些自我反思, 改变自己的课堂, 使自己的课堂具有趣味性、 多变性、生活性、 活动性、 可亲性,成为学生愉悦学习的乐土.

Biodegradable polymeric nanoparticles based on amphiphilic principle:construction and application in drug delivery

The use of nanotechnology in drug-delivery systems(DDS) is attractive for advanced diagnosis and treatment of cancer diseases. Biodegradable polymeric nanoparticles, for example, have promising applications as advanced drug carriers in cancer treatment. In this review, we discuss the development of drug-delivery systems based on an amphiphilic principle mainly conducted by our group for anti-cancer drug delivery. We first briefly address the synthetic chemistry for amphiphilic biodegradable polymers. In the second part, we summarize progress in the application of self-assembled polymer micelles using amphiphilic biodegradable copolymers as anti-tumor drug carriers.