香港特区政府采购制度的可取之处

本文分析了香港特区政府采购制度的特点,包括采购权责分明;严格的招标投标管理制度;统一、规范的政府采购职业资格制度和采购官制度;全面实行基于互联网的电子化招标采购几个方面,并就此分析了香港特区政府采购制度对我国深化政府采购改革的启示。

寻找“成功者”的可取之处

杨老师开展网络投票评选“最佳人气奖”的初衷,不仅是希望激起团队的力量,同时还希望让学生的亲朋好友更多地关注他们的班级建设,让学生感受到朋友的重要性,可谓一举多得。事实上,这个活动的初衷基本达到了,但在活动过程中,发生了一些小插曲,比如,对于“昊翰组”用淘宝购票的做法,杨老师根本就没想到。

王莽教育思想有可取之处

王莽废汉改制,千百年来为天下不齿。但他当政时比较重视教育,其教育思想有可取之处。 其一,主张教师‘通一艺’便可。汉武帝兴办太学后,教师主要由博士充任,而对博士,不仅要求悉经史百家,还须‘掌通古今’。而王莽征调教师,不在‘博’,而在‘专’,只要精通一艺就行了。如王莽辅政后,‘征天下通知逸经古记、天文、历算、钟律、小学、《史篇》。

两点可取之处——参观北京几个图书馆有感

去年十二月,我随河南省“图书馆业务短训班”去北京参观了北京图书馆、中国科学院图书馆、清华大学图书馆、北京大学图书馆、北京师范大学图书馆等五个兄弟单位。在学习取经的过程中,我们学到了不少东西,深切地感到。

开放食堂、车停大院……政府敞开大门可取之处在哪

从开放停车场到开放单位食堂,政府敞开大门迎游客,盘活的是资源,温暖的是人心。看似小小的举动,却有深刻的意义,当政府部门的姿态降低了,人气也就上来了,公信力更是提升了。

抗营养素也有可取之处

为什么生菜可以生吃,菠菜却要焊水,豆浆煮熟才能喝?因为它们里面含有“抗营养素”。抗营养素顾名思义会妨碍某些营养素的吸收,甚至可能给人带来恶心等生理上的不适,所以一直不受待见。近日,美国俄克拉荷马州立大学公共卫生营养学教授吉尔·乔伊斯发表专栏文章称,抗营养素其实也有很好的保健作用,只要食用得当,就不会对健康产生不良影响。

新学期的三句话

站在新学期的门槛上,我在笔记本上写下三句话——第一句话:在大风中紧紧抓住自己的帽子。当下有不少的教育潮流、理论、理念和流派,纷繁热闹,“乱花渐欲迷人眼”。这些理论、理念、流派各有所长,也有可取之处,但未必适合自己。有些教育人被风吹乱了阵脚,有些人被风吹掉了帽子,甚至有的人会不断地跟着风跑,从而迷失了自我。因此,我对自己说:要在大风中紧紧抓住自己的帽子,坚守自己内心的教育信念,保持自己的教育定力。而这种信念和定力来自对教育法规的遵守,对教育规律的遵循。遵守法规,遵循规律,就能稳稳地抓住自己的帽子。

景门学诗

一那是一个深夜,我印象特别深刻,我正在备白居易的《琵琶行》一课,诗中有一句“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”,注释说:“冰下难”又作“水下滩”。我想起了自己读过的《古诗文词义训释十四讲》中,这个问题的解释网罗古今资料,可作参考。于是从书架上取出这本书,翻到这一章,一页一页读下去。先是陈寅恪,再是钱钟书、宋红、蒋礼鸿,再是郭再贻,这些学者有的我知道,有的完全没听过。我有个习惯,会关注那些不熟悉的学者——他们能与陈钱并列,自有可取之处。到第七处,又出现了一个没听说过的名字——景凯旋。作者引用了景先生对这个问题的看法。

论韩非术治学说的可取成分

关于韩非的术学治 说,历来各家著述、论 说,评价不一,褒贬不 同。本文仅就其可取性 问题,试陈管见,以求 教正。 要评论韩非的术治 学说可取与否,或其中 是否有可取之处,我认 为:首先得对韩非的术 治学说有一个确切的把 握,否则一切分析和在 分析基础上的结论,就 难免有失误之处。 那末,什么是韩非 的术治学说呢? 我们先看一看韩非 子本人对其术治学说的 论述。

财务管理专业考试模式改革与思考——以中央民族大学为例

高等院校考试改革是教学改革的一项重要内容,其实质是培养模式、办学理念的改革。科学的考试模式对教学起到积极的促进作用,能够引导学生主动学习,培养学生的实践能力,提高学生的综合素质。当前国内高校在培养创新人才理念的指导下,积极探索考试改革,包括考试方式、考试内容、考试管理等方面,取得了一定成绩。高等教育考核的目的不仅在于检验学生对知识的掌握程度,更重要的是检验学生对知识的运用能力,进而体现一定的创新思想。

关于建立教学原则体系的设想

教学原则是教学论中一个古老而又常新韵题目。千百年来,人们为探索科学的教学原则不断付出努力,为我们留下了一个个原则体系。应当如何看待这些彼此不同的原则体系?今天我们研究和建立教学原则体系又应当以什么为依据?怎样使教学原则的理论与实践性得到较好的统一?本文试图对这样一些问题作一点探索。

教学过程研究中的若干问题刍议

教学过程的问题,以往已作了许多研究,集中起来,主要有三种说法:一是以教为出发点,提出“教为主导”之说;二是以学为出发点,提出“学为主体”之说;三是以教学过程为统一出发点,提出“主导主体”之说。尽管“教为主导”和“学为主体”各有其言之成理的可取之处,但由于角度偏一,且在论述中有相互贬斥相互否定之弊,被认为是片面的偏颇之说。于是“主导主体”之说,似有成为最终结论之势。

对“新数”运动和“回到基础”运动的反思

在过去的三十年里,数学教育曾发生了两次举世闻名的改革,即“新数”运动和“回到基础”.当时许多著名的数学家和数学教育专家参与探索、争论,值得今日回顾与思考. 一、对两个运动的回顾 1.

浅析验证性实验如何教与学

自然科学都来自实践,都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的。对于理工科学生来说,实验不仅有助于学生真正理解和掌握理论知识,对提高学生分析问题、解决问题能力有很大帮助,实验教学是让学生从书本走向工程实践的有效阶梯。本文主要从物理实验教学的角度来阐述如何开展验证性实验教学。验证性实验指的是让学生通过实验验证已学过的相关理论推导出的结论的正确性,从而加深对知识的理解,培养学生的推理能力、分析能力,训练其实验技能。

词本义的浑沦性与辞书编纂

本文认为，汉语词汇中某些词的本义是同时表达彼此相关或相对待的两个概念．如“受”同时表达受、授二义即是。这种词的本义就呈现出浑沦的特性。文中对此举例加以说明。这种词本义的浑沦性，不仅是研究词义应注意的问题，也是辞书编纂应注意的问题。本文就现行几部字典词典对文中所举词例的处理情况作了调查，指出可取之处、不可取之处及不足之处。

外语教学在基础阶段与专业相结合的尝试

建国以来,我国的外语教学理论研究者们在教学内容上对强调共性还是强调特性一直存在意见分岐。持前一种观点的人认为大学外语教学应主要让学生掌握基本、共同的东西,即语言的共核。他们的理由是学生只要掌握了语言的共核,便能一通百通。而持后一种观点的人则认为我国大学外语教学的主要目的是解决专业阅读问题,通过专业外语的学习同样能打好基础。这两种观点的争论一直十分激烈,最近几年的外语教学在理论和实践上多倾向于强调共性。

从“先学后教”到“翻转课堂”——基于数学教育的视角

一、从＂先学后教＂谈起 这是数学教育乃至一般教育领域内一个新的发展迹象,即＂模式潮＂的涌现：现在,教育教学都讲究个‘模式’。有模式,是学校改革成熟的标志,更是教师成名的旗帜。许多人对‘模式’顶礼膜拜,期盼‘把别人的玫瑰移栽到自己花园里’。＂（李帆,＂姜怀顺：做逆风而行的理想主义者＂,《人民教育》,2012年第12期第14页）。

大气洒脱 情智共生——我的教学风格与课堂文化追求

对教学风格的追求,其实就是对课堂的坚守,因为教学风格一定是在一堂堂语文课的实践、反恩、建构、超越中形成的。但并不是所有老师都能拥有并形成自己鲜明的教学风格,这更多地取决于教师个人的内在自觉。雨果说:"没有风格,你可以得到一时的成功,获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人陶醉的欢呼。

画里画外的话(摘要)

作画和去思想作画的道理,有时竟是两码事。尽管不晓得道理是作不出好画的,但在作画的那一刻,我总还感到,道理多不在身边了。要么,索性骇怕道理在身边,尤其是那些深远的大的道理,它们重重的压人,

函授自学的时间问题

函授自学的时间问题,是广大函授师生共同关心的问题,函授自学必须以足够的时间作保证。掌握了时间的主动权,也就在一定程度上掌握了自学的主动权。那么,如何保证足够的自学时间,又怎样有效地利用这些时间呢?下面让我们来进行一些具体的分析和探讨。一、函授教学计划对自学时数的规定函授自学究竟需要多少时间?