眼睛与视力矫正实验的创新设计与制作

八年级物理《眼睛与视力矫正》中的眼睛成像的原理、近视眼和远视眼的矫正实验存在着实验操作难度大、实验现象不明显等不足，给教学带来了很大的困难．为了降低教学难度．提高学生学习的兴趣和教学效果，必须对实验进行创新设计．本文对眼睛与视力矫正实验的创新设计的背景和基本思路、可变焦水透镜的制作、使用说明和注意事项、实验的优点等方面进行了阐述．

变废为宝——“神奇的眼睛”自制教具设计与制作

从沪科版第四章第六节《神奇的眼睛》教材中实验环节设计有些不足之处入手,利用身边随手可得的物品特别是废弃物品进行实验设计,得到“神奇的眼睛”自制教具,教师通过实践教学证明该教具十分有效,并参加泉州市第十一届青少年科技创新大赛获二等奖.

多变透镜立体光路演示仪的制作与应用

传统光路演示器材存在光路呈现不清、平行光源难以获得、课堂平面展示与实际立体光路脱节等缺陷,会使学生产生思维障碍。针对以上几个问题,多变透镜立体光路演示仪给出了解决方案,可提高光学实验教学的可操作性及可视性。

基于初中生物学跨学科实践活动的模型制作

介绍一种睫状体调节晶状体曲度演示模型的制作和演示方法,可直观地演示人眼成像的特点及人眼在看近处或远处物体时,睫状体调节晶状体曲度大小的过程,同时通过模型的制作,实现跨学科知识的融合与实践,提高学生的核心素养。

探究眼球成像过程实验器材的整合与创新

模拟“眼球成像原理”这一探究实验,对视觉形成过程的理解有重要作用。对现有实验器材进行了眼球结构模型和成像原理实验的整合创新,并且加入了可变焦水透镜和可调节光圈等部件,便于生物学知识的“立体化”和“整体化”构建,从而利于重要概念的形成,并在此过程中进一步提升学生科学思维。