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校本研修:教师可持续发展的绿色平台
被引量:
1
1
作者
叶赛红
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011年第12期10-11,共2页
校本研修是促进教师专业化发展的学习组织形式。它所创设的有利条件,使教师个体创造力和群体合力得到充分体现,使个体价值与合作绩效得到最大可能的显现。衢州市衢江区实验小学切实开展富有活力的校本研修,多方面整合力量,搭设平台,营...
校本研修是促进教师专业化发展的学习组织形式。它所创设的有利条件,使教师个体创造力和群体合力得到充分体现,使个体价值与合作绩效得到最大可能的显现。衢州市衢江区实验小学切实开展富有活力的校本研修,多方面整合力量,搭设平台,营造良好的研修氛围,在促进教师发展的同时,也促进了学校的可持续发展。
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关键词
衢江区实验小学
教师专业化
发展
校本研修文化
可待续发展平台
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职称材料
题名
校本研修:教师可持续发展的绿色平台
被引量:
1
1
作者
叶赛红
机构
衢州市衢江区实验小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011年第12期10-11,共2页
文摘
校本研修是促进教师专业化发展的学习组织形式。它所创设的有利条件,使教师个体创造力和群体合力得到充分体现,使个体价值与合作绩效得到最大可能的显现。衢州市衢江区实验小学切实开展富有活力的校本研修,多方面整合力量,搭设平台,营造良好的研修氛围,在促进教师发展的同时,也促进了学校的可持续发展。
关键词
衢江区实验小学
教师专业化
发展
校本研修文化
可待续发展平台
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
校本研修:教师可持续发展的绿色平台
叶赛红
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011
1
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