大学生英语水平的可拓评判

大学生英语水平的衡量是一个复杂的过程，需要从多方面来评判，它不仅牵涉到事物的质，且要注重到事物的量，还要考虑量质的转化。我们对学生英语水平测试的目的，首先是促进学生的成绩转化，其次是对学生现阶段学习水平给予一个全面的鉴定。为了实现上述目的，我们研究了一种测试学生英语水平的可拓评判模型，经应用于实例之中，获得了满意的效果。

基于物元分析的教师业务考核数学模型

结合高校教师业务考核实际需要,利用物元理论,建立了基于教师业务考核的关联函数和可拓评判的数学模型。实践印证,该数学模型反映了高校教师业务考核的内在规律,具有正确性。建立的基于Web模式的教师业务考核管理信息系统,具有良好的实用性。

基于可拓理论的供应商选择

结合供应链环境下供应商选择的实际需要,利用物元模型和可拓集合理论,建立了能够反映供应商选择内在规律的关联函数和可拓评判模型,并通过实例验证了模型的有效性。

可拓理论在地质工程领域应用中的改进

从可拓理论在工程地质领域应用出发,首先分析了工程地质领域问题的特点——"等级对关联度的影响效果相同,但等级的取值区间长度可以不同;等级内关联值随取值呈一阶线性变化";其次根据一个应用可拓理论中物元模型进行工程地质建模的简单特例,将物元模型展开,绘制出关于所有等级的"关联度-等级(影响因素值)"关系曲线,根据曲线与实际现象的不符之处分析模型存在的问题;提出一个新的关联函数计算方程,改进了原关联函数方程与实际的不符之处;最后通过分析改进后的方程曲线,论证改进后方程较符合工程地质领域问题的实际情况。总之,本文分析了可拓理论中的物元模型在工程地质领域中应用存在的问题,改进了物元模型中的关联度计算函数,对可拓模型在工程地质领域中的广泛和正确应用起到了推动作用。