关于可持续发展教育研究的探讨

可持续发展是我国的重大战略，本文分析了可持续发展与教育研究的关系，探讨了对可持续发展教育研究的几种理解，论述了可持续发展教育研究的意义和途径。

教育是实现持久和平与可持续发展的基础——联合国教科文组织甘地和平与可持续发展教育研究所解读

构建持久和平文化、促进可持续发展是联合国教科文组织的工作重点之一。《组织法》开宗明义:"战争起源于人之思想,故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障。"为促进亚太地区的和平与可持续发展教育,2009年,教科文组织第35届大会审议并批准了印度政府提交的关于建立"甘地和平与可持续发展教育研究所"的提案。该研究所是教科文组织在亚太地区设立的首个一类机构。文章基于教科文组织第33、35届大会决议、教科文组织执行局第182、192届会议决议,并根据教科文组织网站相关材料,对该机构成立的背景、组织架构、基础设施与经费保障等方面进行介绍,期望使我国读者对教科文组织在和平与可持续发展教育方面的理念与行动有所了解,对推动我国和平与可持续发展教育工作有所启发。

教育信息化助力和平与可持续发展教育——访联合国教科文组织甘地和平与可持续发展教育研究所所长阿南沙·库马尔·杜莱亚帕

甘地和平与可持续发展教育研究所(The Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development,MGIEP)是联合国教科文组织在亚太地区建立的第一个,也是唯一的一个一类教育研究机构~①。该研究所的核心任务是使教育成为和平与可持续发展社会的基石。该研究所认为,要将和平与可持续发展能力的培养融入数学、科学、人文学科等常规学科中;技术不止是一种工具,它还是一种新型的教学法。在2017年5月11-12日于韩国首尔召开"2017年教育信息化亚太地区部长论坛"期间,MGIEP的所长阿南沙·库马尔·杜莱亚帕(Anantha Kumar Duraiappah)接受了我刊采访。杜莱亚帕博士是一名发展环境学家,在可持续发展经济学研究领域发表诸多论文并出版多本著作。他是人类发展与能力协会(Human Development and Capability Association)的创始成员之一,是世界艺术与科学学会(World Academy of Arts and Sciences)成员,是在2012年"里约+20"峰会上发布的《包容性财富报告》(Inclusive Wealth Report)的报告主管(report director)。在采访中,杜莱亚帕博士介绍了信息与通信技术(Information and Communication Technology,ICT)对未来教育的影响、研究所所获成就和未来计划。他表示,ICT将在促进和平与可持续发展教育方面发挥非常重要的作用,但与此同时,它也面临着挑战。此外,杜莱亚帕博士还表达了希望与中国伙伴合作开展联合国教科文组织和平与可持续发展项目的强烈意愿,并欢迎来自中国的有潜力的志同道合的组织发来相关合作邀请。