学生可持续发展的职业能力探析——以高职校金融专业为例

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,它是学生就业的基础,增强学生可持续发展的职业能力,它是学生未来成长和发展的基础。职业学校应该积极采取措施,合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,培养师资队伍,建设实训基地;实行产学结合,走校企合作道路。

农村职业教育助推乡村可持续发展的新定位

乡村可持续发展是时代强音,农村职业教育作为强大的助推力量,培养“生态人”是其应有的新定位。“生态人”的内涵与发展原则要求农村职业教育在发展思想、技能培养、技能评价标准以及“双师型”教师队伍建设等方面凸显新的定位需求。面对当前农村职业教育“适农化”程度低、生态要义缺失,偏重生态学科知识、忽视生态能力和素养,强调“经济向度”、生态文明内在素质被悬置,关注师资学历层次、弱化生态教学能力等问题,需要确立培养“生态人”的理念、构建系统化的技能培养体系、制定科学合理的技能评价体系、重视“双师型”队伍生态化转型以赋能乡村可持续发展。

坚持项目制教学培养学生可持续发展能力——以重庆传媒职业学院为例

项目制教学将高职学生从传统教育教学方法下的被动学习转变为主动探究和践行的生动状态,更加贴近实际,符合职业教育作为类型教育的本质特征。我校通过试点和逐步推广,坚持10年项目制教学,改变了传统教育教学方式方法。教师成为学生的组织者、引导者,学生获得适应工作任务变化的可持续发展能力,以有效应对知识技能半衰期的缩短。学生自我效能感增强,项目获奖率、就业质量提升,尤其是发展后劲更足。项目制教学施行贵在学校党政主要领导重视,成功关键在教师观念转变。

动态能力、数字化转型与创新绩效:制造企业可持续发展研究

在中国经济新常态背景下,企业创新成为可持续发展的关键驱动力,而数字化转型则是实现创新的重要途径。本文通过实证研究,深入探讨了企业动态能力、数字化转型与创新绩效之间的相互关系及其对制造业企业可持续发展的影响。研究发现,数字化转型不仅直接影响企业创新绩效,而且通过提升企业的吸收能力、整合能力和组织变革能力,间接促进了创新绩效的提升。企业动态能力在数字化转型过程中起到了显著的中介作用,尤其是吸收能力和整合能力,它们是企业快速响应市场变化、实现创新目标的关键。此外,组织变革能力虽然在中介效应中的作用相对较小,但其对企业创新绩效的正向影响同样重要。基于此,本文提出了一系列建议,包括加强数字化技术的应用与创新、培养和提升动态能力、推动组织结构变革、构建开放的创新生态系统、关注后疫情时期的市场环境适应性以及持续监测和评估创新绩效,以帮助企业更好地利用数字化转型的机遇,提升创新绩效,实现可持续发展。Against the backdrop of China’s New Normal economy, enterprise innovation has emerged as the crucial driving force for sustained development, with digital transformation serving as a pivotal pathway to achieving this innovation. Through empirical research, this paper delves into the intricate relationships among enterprise dynamic capabilities, digital transformation, and innovation performance, as well as their impacts on the sustainable development of manufacturing enterprises. The study reveals that digital transformation not only directly influences enterprise innovation performance but also indirectly fosters its enhancement by enhancing firms’ absorptive capacity, integration capabilities, and organizational transformational capabilities. Notably, enterprise dynamic capabilities play a prominent intermediary role in the process of digital transformation, particularly absorptive and integration capabilities, which are instrumental in enabling enterprises to swiftly respond to market changes and achieve innovation goals. Although organizational transformational capability exhibits a relatively smaller intermediary effect, its positive influence on enterprise innovation performance remains significant. Consequently, this paper offers a series of recommendations, including strengthening the application and innovation of digital technologies, nurturing and enhancing dynamic capabilities, promoting organizational structural reforms, constructing an open innovation ecosystem, attending to market environment adaptability in the post-pandemic era, and continuously monitoring and evaluating innovation performance. These strategies aim to assist enterprises in leveraging the opportunities presented by digital transformation, enhancing their innovation performance, and ultimately achieving sustainable development.

基于职业可持续发展的大学生素质评价:理论、模型与指标体系

基于评价模式改革引导高素质大学生培养已经成为国家关注的重点,已有大学生评价体系不能适应促进学生终身职业发展的需要,必须建立起以职业发展素质为核心的素质评价体系。文章对国内外职业可持续发展能力和素质评价体系相关研究进行综述,借鉴分析职业素质三角模型理论,新增动力要素和适应要素两个维度,重新构建职业发展素质五维模型,并通过文献分析选用11个关键素质作为二级指标,最终构成以培养大学生职业可持续发展能力为导向的素质评价指标体系。

面向可持续发展的职业教育数字化转型:内涵解析、现实挑战与推进策略

在联合国的号召下,实现教育的可持续发展成为一项全球行动。其中,职业教育的可持续发展尤为关键,而数字化转型则有望为其赋能。可持续发展与职业教育数字化转型密切相关,可持续发展是职业教育数字化转型的目标导向,而职业教育数字化转型是可持续发展的有效路径。当下,面向可持续发展的职业教育数字化转型面临不同类型的数字鸿沟有待跨越、职业教育绿色化水平有待提升、转型的内外协调机制有待完善、职业教育主体的共识有待重塑等现实挑战。为此,可从统筹基础设施建设与提升师生数字素养、推广绿色数字技术与创新绿色教育体系、构建多元协同机制与促进产教深度融合、制定数字战略规划与开展宣传交流活动等方面加以应对,从而有效推进职业教育数字化转型,促进可持续发展。

欧盟高校学生可持续发展能力培养举措:博洛尼亚大学和隆德大学的案例分析

欧盟制定的《绿色能力:欧洲可持续发展能力框架》将可持续发展能力确定为“体现可持续性的价值观”“应对可持续性的复杂性”“展望可持续发展的未来”“为可持续发展采取行动”等四个关键领域,旨在为全球的可持续发展教育实践提供参照和指导。意大利博洛尼亚大学和瑞典隆德大学为了引导学生树立可持续发展价值观念、增强可持续发展知识整合能力、提升可持续发展未来想象能力、促进可持续发展合作行动能力,在校园建设、课程设置、实践应用和资源支持等方面实施了一系列举措,如改善校园环境和强化组织内部沟通、开发专门学位课程和优化基础课程、开展校园活动和实践项目、搭建合作交流平台和建设全球实践网络。以上举措的实施取得了积极的成效,两所大学因此成为欧盟区域内培养学生可持续发展能力的典型高校。

新质生产力视角下职业教育产教融合可持续发展路径研究

随着科技的飞速发展和产业结构的不断升级,新质生产力的发展需要高质量高素质的人才。从新质生产力的视角出发,探讨新质生产力与职业教育产教融合的内在关系和现实难题,并从政校企合作机制、职业教育模式改革、创新实践平台建设、绩效评估体系与激励机制等角度进行职业教育产教融合可持续发展路径研究,旨在为我国职业教育的改革与发展提供有益的参考。

金融科技对企业可持续发展能力的影响——基于非金融企业影子银行化视角

后疫情时代,企业可持续发展能力是经济高质量发展的基础,金融科技有助于提高企业可持续发展能力。但金融科技也会加剧非金融企业影子银行化。基于2016-2021年中国A股上市企业数据,研究发现:金融科技与企业可持续发展能力呈显著倒“U”型关系;金融科技的发展会提高非金融企业的影子银行化水平,从而降低企业可持续发展能力;金融科技对非金融企业影子银行化的促进作用在非国有企业与大规模企业中更为显著。为了提高企业的可持续发展能力,国家应引导金融科技健康发展,深化影子银行业务监管,强化非金融企业主业发展的政策支持。

国家创新系统、基于知识的动态能力与可持续发展目标的实现——来自不同国家的证据

基于130个样本国家数据,实证探究国家创新系统、基于知识的动态能力与国家可持续发展目标实现的关系。同时,比较分析了不同经济发展阶段与不同目标维度下国家创新系统及其基于知识的动态能力对国家可持续发展目标实现的影响差异。研究结果表明:国家创新系统有助于可持续发展目标的实现,其构成要素不仅对不同经济发展阶段的国家可持续发展目标的实现呈现出异质性影响,而且对经济、社会与环境可持续发展目标产生的影响也表现出差异性,既有正向影响也有负向影响。此外,国家创新系统中基于知识的动态能力是国家可持续发展目标实现的重要驱动。其构成维度不仅在不同经济发展阶段的国家可持续发展目标实现中发挥了不同作用,而且在经济、社会与环境可持续发展目标实现中也体现出作用的差异性,既有直接作用也有间接作用。这也意味着国家创新系统、基于知识的动态能力与可持续发展目标的实现之间存在错综复杂的关系。

业绩波动、短期借贷融资能力与企业可持续发展

文章基于2012—2021年我国沪深A股上市企业财务数据,深入分析短期借贷融资能力和业绩波动对企业可持续发展的作用机制与影响路径,并进一步探究业绩波动在短期借贷融资能力与企业可持续发展关系中的调节作用。研究表明:短期借贷融资能力与企业可持续发展能力间显著正相关,即提升短期借贷融资能力,对企业实现可持续发展具有显著促进作用;业绩波动与企业可持续发展能力间显著负相关,即随着业绩波动程度加剧,企业可持续发展受到显著抑制;业绩波动显著增强短期借贷融资能力与企业可持续发展能力间的正相关程度。

基于可持续发展的职业农民资产建设分析

职业农民是我国农业现代化的主力军。从资产建设角度看,职业农民的资产建设对乡村振兴、现代农业高质量发展和职业农民的持续发展都有重要作用。但是现有职业农民在资产建设方面存在不足,表现为土地资产扩张难、金融资产不足、人力资本有限和社会资本匮乏。为解决这一问题,需要结合我国实际,通过建立土地流转机制、开展金融专项扶持计划、设立现代农民职业教育体系、扩大职业农民社会关系网络和提升职业影响力等措施进行赋能,以推动职业农民资产建设,助力职业农民的可持续发展。

中国中等城市可持续发展能力研究

中国的城市化进程快速推进,中等城市作为城市体系的重要组成部分,对于国家经济社会发展具有重要意义。随着城市化的加速,中等城市面临着很多挑战,如环境污染、资源紧缺、社会不平衡等问题。中等城市可持续发展应坚持经济可持续、社会可持续、环境可持续和综合协调的原则。在评估中等城市可持续发展能力时,需要考虑经济发展、环境保护、社会发展和政府治理等各个方面的指标。通过评估和分析这些指标,可以全面了解中等城市的可持续发展潜力和问题,为城市规划和政策制定提供科学依据。

我国香蕉主产区可持续发展能力评价研究

作为世界四大水果之一的香蕉,其可持续发展对农业增效、农民增收具有重要作用和意义。基于广东省、海南省、云南省3个香蕉主产区(以下简称三省)的632份实地调研数据,围绕人力资本、经济、资源、社会4个维度构建香蕉产业可持续发展综合评价指标体系,运用熵值法对香蕉产业的可持续发展水平进行评价。结果表明,三省的香蕉产业可持续发展能力整体偏低,地区间存在差距,云南省香蕉产业可持续发展能力最高,海南省香蕉产业可持续发展能力最弱。从4个维度来看,资源维度对香蕉主产区影响最大,社会维度对香蕉主产区影响最低。针对结果提出:加强专业种植知识培训,提升农户自身种植技术;加大政府政策资金支持,发挥企业农户带动作用;加强产业基础设施建设,健全产业金融服务体系;加快香蕉产业绿色发展,增加绿色农副产品供给。

烟农专业合作社可持续发展能力评价——以C烟叶种植专业合作社为例

运用熵值法结合耦合协调度模型对C烟叶种植专业合作社2018—2022年经济—环境—社会发展水平及其耦合协调度进行评价,分析其可持续发展能力。结果表明:①C合作社经济和环境发展水平呈上升趋势,社会发展水平下降明显。②经济的发展速度过快会对环境造成负面影响;③各子系统间耦合协调度逐步提升,但均处于失调阶段,有很大的提升空间。建议通过增强专业化服务能力、提高多元化经营程度、加强政府行业引导促进各子系统间协调发展。

可持续发展视域下职业院校公共日语教学改革研究

社会经济飞速发展的时代背景下,国际经贸往来日益频繁,在我国与日本交流不断增加的背景下,日语正在成为中日交流沟通的重要工具。高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在职业技能型人才培养工作中开展公共日语教学,能够帮助学生掌握基本的日语知识,为促进学生对外交流、提高学生跨文化交际能力起到一定的推动作用。在高职人才培养工作中,日语作为重要的外语种,公共日语教学效果与学生职业能力发展有着密不可分的关系,因此必须重视职业院校公共日语教学的相关价值定位,尝试基于可持续发展理念全面推进职业院校公共日语教学改革的进一步深化。结合当前高职学生身心成长特点和公共日语课程学习规律,笔者认为可持续发展视域下的职业院校公共日语教学改革应当结合职业教育特点优化教学目标设计,关注教师综合素质加强师资队伍建设,联系实际应用常见优化教学实施方法,基于专业教学特点整合课程教学资源,利用社团活动平台创新实践活动形式,围绕课程学习表现优化教学评价机制。

基于DEA的“市企融合”战略对金昌市可持续发展能力的评价

甘肃金昌市是典型的资源型城市,其可持续发展能力受到学术界和政府的高度关注,自2018年以来金昌市实施了以增加城市可持续发展能力为目标的“市企融合”一体化发展战略。为测度和评价该战略的实际成效,文章从输入和输出2个方面构建了一个包括4个子系统、14个二级指标、21个三级指标的可持续发展能力评价指标体系,用DEA的BC2模型进行量化分析,研究发现金昌市的可持续发展能力总体上处于良好状态,但该战略的效应在年度DMU数值中没有直接体现出来,可能是通过“隐性效应”起作用的,其作用机理有3种途径:一是降低了企业的间接成本;二是延长了产业链、部分抵消了主导产品价格下降的冲击;三是改善了全市的环境和社会状态。

推进农业面源污染防治 提升农业可持续发展能力

近年,濮阳县以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立绿水青山就是金山银山的理念,坚持生态优先、绿色发展主线,锚定促进农业资源永续利用和生态环境持续改善目标,认真贯彻中央、省、市决策部署,上下同心,合力攻坚,狠抓农业面源污染综合防治工作,为加快推进农业产业提档升级、实现绿色可持续发展作出了积极探索。

基于人才可持续发展策略审视职业院校“通专教育”之定位

我国职业院校人才培养模式的定位偏于专业教育,处于基石地位的通识教育以及专业教育的横向发展有所欠缺。基于人才可持续发展策略的考量,以通识教育为基础、宽口径专业教育为主导的人才培养模式为未来职业院校发展提供新模式,这既可以提升职业院校毕业生的人力资本价值,又能够实现跨学科交叉培养多元型人才。职业院校可以通过构建完善的通识教育课程体系、打破学科壁垒,推动宽口径专业教育课程和师资队伍建设,以实现人才培养的最优化。

ESG表现对企业可持续发展能力的影响研究——以交通运输业上市公司为例

近年来,节能环保、绿色低碳发展理念深入人心,企业在环境、社会责任和公司治理(ESG)方面的表现成为社会各界关注的焦点。文章以2011—2020年沪深A股交通运输业上市公司为样本,运用主成分分析法和回归分析法实证检验了ESG表现对企业可持续发展能力的影响以及作用机制。研究结果表明:ESG表现有助于提高交通运输企业的可持续发展能力;ESG表现能够通过缓解企业融资约束、促进企业研发创新来提高交通运输企业的可持续发展能力;进一步分析发现,相较于环境(E)和公司治理(G)两方面,交通运输企业在承担社会责任(S)方面的表现更能显著提高其可持续发展能力,且相较于东部地区和中西部地区而言,ESG表现对于提高东北地区交通运输企业的可持续发展能力更为有效。