浅谈区域游戏材料投放的有效性

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的环境,区域活动即是如此。幼儿可在区域活动中实现“玩中学”,“做中学”。区域游戏材料投放要有意义,要想达到事半功倍的效果就需要注意材料投放的具有适宜性、层次性及可探究性。

指向深度学习的初中道法课堂问题设计的思维路径

本文深度探讨了在教学设计中实施问题设计的重要性,并深入分析了其四个核心原则:可探究性、可操作性、可评价性和可反馈性。然后进一步提出了问题设计的策略,包括问题梳理、问题分类和问题优化。问题梳理是指教师根据课程目标、内容和特点,从教材、网络、案例等多种渠道收集和整理与课程相关的问题,形成一个问题库。问题分类是指教师根据不同的学习目标、过程和结果,将问题库中的问题分为不同的类型,如知识型、理解型、应用型、分析型、评价型、创造型等。问题优化是指教师根据不同类型问题的作用和特点,对问题进行调整和改进,使其更符合深度学习的要求。文章还提出了问题设计可能遇到的困难,如时间和资源的限制、考虑因素的多样性、适应不同学生和情境的需要等,并给出了相应的解决策略。同时也提供了一个初中道德与法治课程《公民权利与义务》的案例,详细解析了如何运用问题设计的原则和策略设计问题,以促进学生的深度学习。总体而言,本文对问题设计在教学设计中的作用进行了全面而深入的探讨,为教师如何进行有效的问题设计提供了详细的指导,并有助于促进学生的深度学习。