小组合作学习在口腔医学技术实训教学中的应用——以可摘局部义齿修复工艺技术课程为例

目的探索小组合作学习在高职口腔医学技术实训课中发挥的作用。方法以可摘局部义齿修复工艺技术课程为例,在本专业2012级高职班第二学年上下两学期分别开展传统教学和小组合作学习及考核,本专业学生亲身体验后对比讨论对小组合作学习及考核模式的感受和看法。结果学生对小组合作学习模式的效果评价较好。结论小组合作学习模式可有效提高本专业实训教学质量;强化学生自主学习能力,激发学习兴趣,培养团队合作意识,提高专业技能水平,从而增强学生的综合能力。因此小组合作学习模式在本专业实训教学中具有可行性,值得推广与深入研究。

可摘局部义齿工艺技术课程改革初探

可摘局部义齿工艺技术是口腔医学技术专业的核心专业课程之一，我教研室根据高职高专三年制口腔医学技术专业培养目标对可摘局部艾齿工艺技术的教学模式，方法和内容进行改革，利用当今先进教学方法和设备，加强实习前操作能力的训练，改善和提高可摘局部艾齿工艺技术教学效果。

《可摘局部义齿工艺技术》项目化教改的探索—以泰州职业技术学院为例

根据高等职业教育"以就业为导向"的教育定位及培养目标以及口腔修复工考试大纲,本课程组对《可摘局部义齿工艺技术》进行项目化教改并取得了较好的效果。

基于CAD/CAM背景的高职可摘局部义齿修复工艺技术课程改革

以某专科学校口腔医学技术专业为例,解读在CAD/CAM技术广泛应用的时代背景下,该校从自身教学现状出发,以岗位需求为出发点,以对口就业为培养目标,对可摘局部义齿修复工艺技术课程,从课程内容、教学模式、师资培养、实训室建设、考评机制等方面进行改革。重构课程教学内容、核心技能,推动校内外实训基地和师资队伍建设,引进多样化教学模式及考核方式。

项目教学法结合线上微课资源的教学实践--基于《可摘局部义齿修复工艺技术》课程

在项目教学法教学过程中融入微课资源利用职教云线上平台进行混合式教学,根据可摘局部义齿修复在企业的制作流程和学生的学习实际,对《可摘局部义齿修复工艺技术》课程中的铸造可摘局部义齿的制作设计了9个教学项目,以“可摘局部义齿模型观测与设计”这一项目为例,分析项目教学法结合线上微课的混合式教学的具体应用.

翻转课堂教学模式在可摘局部义齿工艺技术教学中的应用

本文以可摘局部义齿工艺技术为例,阐述了翻转课堂教学法的应用背景、项目开发、实施过程和教学思考四个方面的应用,提出了翻转课堂教学法在口腔工艺教学中的应用优势。

微课资源应用在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学中的探索

目的:探索微课资源作为辅助教学模式在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学过程中的应用方法和效果。方法:研究对象分别是2015级和2016级口腔医学技术专业的学生,分别在其大二学年学习《可摘局部义齿修复工艺技术》这门课程时进行调查,2015级的口技学生在大二时学习该门课程所采用的教学方法主要以传统教学方式为主;2016级的口技学生则对传统教学方法进行改革,针对《可摘局部义齿修复工艺技术》的课程特点,采用了任务制教学方法,并且辅以微课资源进行教学,该课程由理论考核和实践考核组成,通过考核结果及问卷调查结果进行效果评价。结果:2015级口技学生的理论和实践考核结果与2016级口技学生相比有显著差异,问卷调查显示2016级口技学生对微课资源辅助的新教学模式的满意度更高。结论:微课资源的应用有利于《可摘局部义齿修复工艺技术》的教学,能够更好地培养学生的综合素质,提高教学质量。

理实一体化在《可摘局部义齿工艺技术》课程教学中的应用

随着现阶段口腔医学技术的不断进步,不断地推出了口腔医学的新方法和新技术。这就要求口腔医学的老师要根据时代的变化,适当的改善教学方式方法,才能够使学生更好的掌握知识点。在可摘局部义齿工艺技术课程中,使用理实一体化的方式进行教学,能够提升学生对口腔修复工艺技术的认识,得到了真正的实践。本文根据现阶段可摘局部义齿工艺技术课程中存在的问题进行分析,试着讨论如何在课程中加入理实一体化的方式,使教学的效果更好。

《可摘局部义齿工艺技术》项目化教学改革的探索

随着教育改革的不断深入,越来越多的教学模式被广泛应用到教育中来。项目化教学是一种"行为导向"教学法,主要是指师生通过共同的努力,来实施一项完整的教学项目,进而获得完整的教学作品。《可摘局部义齿工艺技术》课程是口腔修复工艺专业重点教授的核心课程,是培养专业口腔技术人才的基础。本文将针对《可摘局部义齿工艺技术》课程项目化教学改革模式进行分析。

不同修复方式修复游离端缺失的效果及价值对比

目的探究可摘局部义齿技术、精密附着体技术、种植义齿技术这三种不同修复方式修复游离端缺失的效果。方法从2016年4月~2018年4月来我院进行游离端缺失修复的患者中会随机选择84例作为研究对象,其中,34例患者采取可摘局部义齿技术修复,23例患者采用精密附着体技术修复,27例患者采用种植义齿技术修复。结果在随访6~60个月之后发现种植牙技术在游离端缺失修复中的作用要比另外两种的修复效果好,附着体义齿的稳定性良好,牙齿咀嚼效率较高,在修复之后的患者满意度也比较高,是一种最理想的修复方式。结论种植牙技术在游离端缺失修复中的作用最为明显,值得在临床角度上被推广和使用。