美国立法授权司法审查中的“可理解原则”

美国法上的"可理解原则"要求国会在向行政机关或其他主体授权时必须提供"可理解的"指导原则,但随着行政权日益重要和宽泛授权大量增加,该原则的适用亦出现了困难。从美国司法实践来看,最高法院在总体上认可宽泛授权,但也未因此完全放松对授权的约束。法院一方面加强了对于行政机关规则制定过程的审查,以确保行政机关在授权范围内行为,另一方面要求行政机关在没有明确授权的情况下,不得作出过于重要或对公民基本权利影响过大的决定,从而体现出与集中于授权立法审查的传统做法相不同的授权约束进路。在立法授权普遍宽泛的今天,以上发展对我国行政立法的合法性要求亦具有启发意义。

坚持“五性”原则 精选情境素材——以“增强生命的韧性”为例

情境教学是道德与法治学科教学基本形式,教师要想创设好的教学情境、优化课堂教学,就要选择精当的情境素材。下面,结合自己在一次送教下乡活动中执教"增强生命的韧性"一课的经历,就如何精选情境素材谈谈些许感悟。一、价值性:蕴含方向指引,凸显思维张力生活是丰富多彩的,学生在生活中会面临各种各样的复杂情境。学生的学习应该是基于真实生活情境,通过体验、探究、发现的形式来建构知识。

民族院校初级日语阅读课堂教学改革探讨——以北方民族大学日语系学生为研究对象

阅读教学在大学日语教学中占据重要的位置。在入门和基础养成阶段,初级阅读阶段既要带领学生进一步熟悉日语基础知识和日文体系,又要对阅读技巧进行初步的训练,开始着手引导学生养成良好的日语阅读习惯。教学改革的目标在于使课内教学和课外阅读相结合、语言学习和能力培养相结合,并最终使学生学会自主学习和创新性思维。

关于英语专业大一新生对英语口音的态度研究

通过对中国四川省某师范学院英语专业127位一年级新生进行问卷调查发现：1）接近一半的被试认为自己的语音倾向于美国英语，而超过一半的被试表示愿意模仿美国英语；2）超过一半的英语专业新生已把“纯正原则”内化为他们对自己的英语语音的要求，而接受“可理解性原则”的少数学生则对汉语口音比较宽容；3）英语说得很好的中国教师是英语专业一年级新生的首选教师候选人，其次是以美国英语为母语者和以英国英语为母语者。

中国大学生的英语发音/口音认同(英文)

本研究探索的是中国大学生在英语语音态度上凸现出来的学习者认同。材料分析以2005—2007两年的学生日记为主;这两年间对个别学生的访谈以及任课教师的课堂观察为辅。日记有两个主题,好的英语发音的标准,和自己对各种英语口音的态度。研究发现,学生普遍推崇英语本族人的发音,只有少数可以接受自己或他人不太标准的发音。在对英语发音的不同态度中,学习者的各色认同及其认同的发展变化也有不同程度的呈现。研究者认为,发音,无论好坏,都可以成为一种教育资源,培养学生使用英语的信心。