批判性地接受和运用“可理解性输入假说”

本文分析了“可理解性输入假说”在其理论依据和推断方面所存在的问题 ,以及对成人英语教学的启示 ,指出提高语言输入的趣味性和实用性 ,以学生为主体 ,重视输出 。

从跨文化交际看《增广贤文》的二语教学价值

一度被遗忘的中国传统启蒙教材,近年重新受到重视。但在汉语第二语言教学领域还很少有人正式探讨它的应用。《增广贤文》具有传承中国传统文化的作用,对汉语二语者跨文化交际能力的培养也有很高的价值。它不仅反映中国传统的道德教育观,而且是现代汉语口语和书面语的桥梁。二语者可以从中汲取丰富的语言文化知识,增强跨文化交际能力。该书语料主要由具备汉语修辞特点的'对偶格'构成,适合可理解性输入(comprehensible input),能帮助学习者有效提高汉语水平。但是由于时空差异和缺乏针对性,该书在用于二语教学时有一定局限性,需要积极寻找古为今用的办法。