课外小组学习对英语学习影响研究

依据"可理解性输出"概念及语言学习特点,本文运用对比方式验证了英语课外小组学习对英语学习的积极推动作用,尤其在口语、写作语言输出方面的正效应,从而强调了大量语言实践在英语学习方面的重要影响,而教师的积极有效指导及新型师生关系建立是实现课外小组学习顺利开展的首要条件。

新时代大学英语与专业英语的融合

中国特色社会主义进入了一个新时代《,大学英语教学指南》适逢在这一特殊历史时期颁布,使专业英语融入大学英语教学成为一种必然趋势。以法学专业为例,通过分析现行大学英语教材,在其编写的社会背景、编写理论和内容框架等方面,对培养优秀法律人才的不足,进而构想下一代更适合于法学专业特色的大学英语教材编写框架,即基于专业单元主题,以法学情景视听导入,专业阅读为根基的窄式化可理解性输入,结合以法学情景还原等任务式的可理解性输出,以实现法学大学生在通用与专业英语两方面的应用能力培养与提高。

论二语习得理论指导下的网络英语教学

本文在归纳了网络外语教学主要特点的基础上,探讨了“可理解性输入、输出”和“学习者因素”等相关的第二语言习得理论对于网络英语教学的指导作用。

运用思维导图分析小说在中文教学中的应用

本文以小说《夏洛的网》为例,尝试将Hyerle的八种思维导图应用于中文小说的教学中。通过运用这八种思维导图列举、分析、对比、归纳小说的各个组成部分,学生能够更好地理解小说中的内容。本文也指出思维导图虽然是一种很好的教学辅助工具,但也有它的局限性。

论二语习得理论指导下的网络英语教学

本文在归纳了网络外语教学主要特点的基础上,探讨了"可理解性输入和输出"和"学习者因素"等相关的第二语言习得理论对于网络英语教学的指导作用。