教育数字化转型背景下数字教材可用性研究——基于系统性文献综述的视角

推进数字教材应用是推动教育数字化转型的重要措施。基于国内外文献数据库近十年收录的34项高质量实证研究文献的系统综述发现:数字教材可用性研究在时空分布上呈现周期性回落、波动性变化特点;相关研究主要分布在信息技术、教育学和图书情报类期刊上,中国学者是研究的主要群体;研究对象以大学生为主,研究情境涉及设备相关性和设备无关性两方面;研究方法以调查研究为主,较少采用实验研究法和混合研究法;研究内容聚焦于数字教材应用研究和评价研究,国内在设计研究和理论研究方面比较欠缺。研究基于数字教材可用性要素分析,归纳出效率、满意度、有效性、可学习性和可访问性5种可用性因素及13种可用性属性,并建构出包含功能层、感知层和特征层的数字教材可用性体系框架,为数字教材的开发与应用提供理论与实践参考。