可编程序控制器原理及应用课程实践教学研究

文章从明确教学思路、优化教学实验大纲,加强教师队伍建设,加强实践条件建设,注重实验和实践性教学环节、加强实践技能培养等方面介绍了<可编程序控制器原理及应用>课程实践性环节教学改革的方法和途径.

可编程序控制器(PLC)教学实践

本文从PLC程序控制器的教学实践出发,根据PLC是以循环扫描方式执行用户程序的特点,阐述了PLC教学过程中应注意的有关事项和PLC程序设计方法,总体把握PLC教学的重点和难点,注重培养学生的工程应用能力和解决现场实际问题的能力,突出高等职业教育的应用特色和能力本位。旨在训练机电类专业学生对PLC技术应用的思想和方法。

我校可编程序控制器课程教学改革与实践

可编程序控制器是一门实践性很强的专业基础课，本文结合中国民航大学自动化专业课程体系建设目标，针对课程的特点和存在的问题，从整合教学内容、改进教学方法等方面提出了教学改革的一些措施。

“电气控制与可编程序控制器”重点课程建设实践与思考

讨论了两年来"电气控制与可编程序控制器"重点课程建设的有关情况,并结合课程建设实践与实际总结了课程教学特色.针对教学过程中存在的一些现实问题,提出了今后的工作方向.

可编程序控制器引入电工学教学的体会

可编程序控制器在工业控制中起着越来起重要的作用。为了让同学们能了解这一新技术，我们将可编程序控制器引入电工学教学中，取得良好的教学效果。本文介绍了开展PLC实验教学的体会。

“可编程序控制器”引入《电工学》教学的实践与探讨

1 可编程序控制器产生、发展、特点和应用2.1 可编程序控制器的产生与发展 本世纪60年代,在世界性技术改造浪潮的冲击下,要求一种比继电器更可靠、功能更齐全、响应速度更快的新型工业控制器。1969年美国数字设备公司(DEC)研制成功第一台可编程序控制器,用它代替传统的继电器控制系统,在美国GE公司的汽车自动装配线上试用获得成功。1971年,日本从美国引进了这项新技术,很快研制出了日本第一台可编程序控制器。这一时期,可编程序控制器主要用于顺序控制,只进行逻辑运算,故名可编程序逻辑控制器,简称PLC(Programmable Logic Controller)。自70年代末起,随着微电子技术和计算机技术的迅速发展,使得可编程序控制器的功能已远远超出顺序控制、逻辑控制的范围,它采用微机芯片研制出了新一代工业控制器,英文名 Programmable Con-troller,简称PC。近年来,人们为了与家喻户晓的个人计算机PC(Personal Computer)相区别,常在可编程序控制器缩写中加入L(Logical)而写成PLC。

可编程序控制器(PLC)在实验教学中的应用

随着工业控制技术的进步,可编程序控制器已广泛地应用于工业生产过程自动控制领域,本文介绍了<可编程序控制器实验>选修课程中,几个具有实际应用价值的实验内容以及相关模型,诸如音乐喷泉控制系统、温度控制系统、小车定位控制系统等,极大地调动了学生实验的兴趣,激发了学生的积极性和创造性,收到了满意的实验教学效果.

电梯模型在可编程控制器实践教学中的应用

以天煌公司的THPFDT-2型教学用电梯为被控对象,利用Rockwell公司的SLC500系列可编程控制器,并结合变频器,完成了硬件配置、软件编程、上位机监控画面等内容,实现了电梯运行,变频调速、轿厢内外呼叫应答等功能。在此基础上,将模块化思想引入程序设计中,使得整个电梯的程序设计更加简洁易懂。该项目结合实践性教学,不仅让学生深入地掌握课程内容,还可激发他们的学习兴趣,提高动手能力,同时培养创造性思维。

可编程序控制器教学实验装置

本文介绍了以可编程序控制器为主机而研制的可编程序控制器教学实验装置。该装置不仅使用灵活、实验内容丰富，而且可以直接带各种负载，对开阔学生视野、增强学生对可编程序控制器的编程和实际应用的理解、提高学生的实际应用能力和动力能力具有重要的意义。

可编程序控制器教学实验台

研制了一款可编程序控制器教学实验台,通过该实验台,学生可以自由进行可编程序控制器的数字量、模拟量输入输出实验,可以应用PLC控制气动机械手的顺序搬运动作。该实验台在可编程序控制器的课程建设与教学中取得了很好的效果。

可编程控制器教学方法探讨与实践

根据可编程控制器课程特色、教学现状以及存在的一些问题,应该采取相应的教学模式:掌握基础,抓住共性;研究个性,移植教学;实例设计教学,培养实践能力;进行仿真教学。

“可编程序控制器原理及其应用”课程试验教学软件的研制

本文在原有的TVT-90硬件和软件实验系统基础上,用组态软件实现"可编程序控制器原理及其应用"试验的动态模拟和仿真,在计算机上实现实验过程的动画仿真,使学生在实验过程中可以进行与生产过程的交互模拟,反复验证自己的程序设计过程是否正确,并且理解真实的生产装置的控制过程。

《可编程序控制器及应用》教学改革探索

《可编程序控制器及应用》是高职高专学校电气自动化技术专业的主干课程。2004年．我们承担了《可编程序控制器及应用》课程教学改革方案的教改课题。

可编程序控制器(PLC)课程教学改革

根据高等职业教育培养高等技术应用性人才的要求,学院分别在粮油工程专业、电器专业、计算机应用与维护专业设置了可编程序控制器(PLC)课程。本文根据笔者几年的教学实践,论述了可编程序控制器(PLC)课程设置的原因,课程改革的目的和课程改革的内容。

以学生为中心的“可编程序控制器”课程教学改革

工程教育专业认证和应用型本科建设贯彻以学生为中心的教学理念,可编程序控制器(PLC)是南阳理工学院自动化专业核心课程,该课程的应用实践性强,其教学效果直接影响学生的实际操作动手能力和就业能力。文章针对可编程序控制器的课程特点,构建了以学生为中心的教学模式,改革提升了教学内容,并设计实施了教学活动和考核方式,培养了学生的自主学习能力、工程应用能力、团队合作能力,取得了良好的教学效果。

可编程序控制器教学实验装置

介绍了针对相应课程而研制的“可编程序控制器教学实验装置”可开阔学生视野。

用可编程序控制器变频器实现三相异步电动机闭环速度控制的教学实验

本文介绍了用可编程序控制器、变频器实现三相异步电动机闭环速度控制的教学实验的系统组成、主要的实验内容以及在教学中的应用。

可编程序控制器可视化教学系统设计

可编程序控制器是一门实践性很强的技术,涉及电气基础和编程基础等内容,对学习者的理论和实践基础有较高的要求。当前,教室教学存在与实践脱节的问题,直接开展实验室教学存在理论准备不足的困难。为了解决上述问题,该文采用组态软件开发了一套可视化教学系统,该系统将理论教学和实践教学有机地结合在一起,用可视化形式开展教学。该系统一方面可以独立运行在课堂教学中,另一方面可以与实际的可编程序控制器联机运行,形成理论与实践统一的可视化教学系统。

注重实践能力培养的可编程控制器教学改革研究

针对可编程控制器(Programmable Logic Controller,PLC)教学中出现的重理论、轻实践问题,对PLC进行实践能力培养方面的教学改革。紧跟PLC技术发展趋势,通过更新教学内容,丰富教学手段,激发学生学习兴趣,提高学习的主观能动性。通过完善实践教学体系,创造实践机会,锻炼学生的动手能力,启发学生的创新思维,培养学生的实践能力,取得了较好的教学效果。