“新工科”视域下智能制造专业课程的“合作学习式”教学探索:以校企共建课程《可编程控制器原理及应用》为例

在“新工科”背景引领下的智能制造工程专业建设中,以校企共建课程《可编程控制器原理及应用》为载体,本文作者通过实践总结了一套“合作学习式”教学方法,为智能制造工程类专业课程的教与学奠定基础。

“可编程控制器”课程网络教学资源建设与应用

在“可编程控制器”课程网络教学资源建设与应用过程中,要深入分析课程教学内容结构,了解学生实际学习情况,以此利用网络技术获取教学资源,通过对网络教学资源进行整合与提炼,制作高质量的能够满足教师教学需求和学生学习需求的教学资料,发布在已建设的教学平台。在课程实践教学活动中,通过设计多样的教学方式引导学生应用教学平台进行学习,加强学生对教学内容的理解和掌握,提高学生学习效率,促进课程教学信息化发展。

电气自动化中可编程逻辑控制器的应用探析

本篇文章详细探讨了可编程逻辑控制器的构造、操作步骤、其优越之处以及主要的使用环境,并且全面地验证了可编程逻辑控制器的使用效果。同时,根据具体的使用情况,详细解释了可编程逻辑控制器在电力自动化控制项目上的具体运用策略,并清晰地指出了其使用的关键点和需留意的问题。可编程逻辑控制器的运用可构建一个自动化的控制结构,可编程逻辑控制器利用逻辑分析来处理输入的信息,并以输出的方式进行智能化的操作,这样就可增强电子设备的自动化操作功能。

基于“1+X”证书制度的《可编程控制器系统应用编程》教学改革研究

旨在探讨基于“1+X”证书制度的《可编程控制器系统应用编程》课程的教学改革策略。通过分析当前该课程的教学现状与挑战,结合“1+X”证书制度对职业技能和知识的具体要求,提出一系列针对性的教学改革措施,包括更新与优化教学内容、重新设计教材以符合证书标准、构建科学全面的教学评价体系,并强调形成性评价与终结性评价的结合、技能与知识考核的平衡以及教学反馈与持续改进的重要性。

可编程逻辑控制器在工业电气自动化的实践

在各类科技术持续发展下,工业领域与信息技术间的联系逐渐加深,可编程逻辑控制器(PLC)在工业领域得到广泛的应用,促进工业电气自动化控制水平的有效提升。基于此,文章从可编程逻辑控制器概述入手,分析工业电气自动化中(PLC)的应用,阐述可编程逻辑控制器(PLC)在工业电气自动化中的应用案例,最后,提出工业电气领域可编程逻辑控制器(PLC)未来发展方向,希望为相关人员提供参考,积极借助可编程逻辑控制器(PLC),促进工业电气自动化快速发展。

可编程控制器原理及应用课程的“有效教学”

以西门子S7-200 PLC为例,对传统的教学模式进行改革和创新,利用西门子PLC仿真器,将仿真技术有机融入可编程控制原理及应用课堂教学中,并经实际教学实践,取得了良好的教学效果。

项目教学法在可编程控制器原理中的应用分析

“可编程控制器原理及应用”是机电类专业的一门实践性极强的专业课,培养方案中教学目标的设定以培养学生实践能力为核心。项目教学法是一种重视学生实践能力培养的方法,主要目的是帮助学生学以致用,把项目教学法应用于“可编程控制器原理及应用”课程的教学中,已经收到良好效果的效果。本文结合实际教学经验,指出要实现课程项目化应该注意的事项,以及相应的教学目标和教学内容。

《可编程控制器原理及应用》教材编写的主导思想

可编程控制器(PLC)课程是工科高职院校电气、机电、机械等专业的主干课程.河南机电高等专科学校教师孙平、杜志勇等编写的<可编程控制制器原理及应用>教材,于2002年被确定为高职高专教育"十五"规划教材,2003年1月由高教出版社出版.现就该教材的编写思路、主要内容和特色介绍如下:

新工科思维在实验课中的应用与实践--以“自动控制原理实验”课程为例

文章以“自动控制原理实验”课程为例,探讨了新工科思维在实验课程中的应用与实践。文章比较了传统教育和新工科思维的区别,强调了后者在跨学科技能、创新和实际应用中的重要性。文中介绍了将新工科思维融入实验课程的方法,并讨论了这种方法如何有效提升学生的问题解决能力、团队合作和创新能力。最后,文章对这种教育方法在适应社会发展需求方面的前景进行了展望。

可编程控制器PLC的基本原理及应用

本文简要地介绍了可编程控制器PLC的基本组成、工作原理、编程方法及典型应用实例,供初学者入门学习参考。 什么是PLC 美国数字设备公司(DEC)于1969年研制成功了一种工业控制器并在通用汽车公司(GM)的汽车装配线上试验获得成功。美国电气制造商协会(NEMA)于1980年把这种工业控制器正式命名为可编程控制器(Programmable Controller),简称为PC。

应用电子技术中可编程控制器的应用研究

简单介绍了可编程控制器的相关内容,分析了可编程控制器的应用案例,探讨了应用电子技术中可编程控制器的应用趋势,旨在加强对可编程控制器的研究,充分发挥可编程控制器的作用,提高可编程控制器的应用水平,从而提高企业生产效率,保障生产系统中各设备的稳定运行,推动我国经济建设的可持续发展。

电气控制与可编程序控制器的原理及应用

近年来,随着计算机技术的不断发展,数字化技术和微电子技术在各个行业都得到了广泛的应用,为了加强电气控制,出现了以计算机技术为主导的先进技术手段可编程控制器。可编程控制器具有体积小、重量轻,抗干扰能力强,应用普遍,维护和管理更方便,并且具有很强的实用性,这些优秀特点都是可编程控制器被广泛使用的原因。文章主要对可编程控制器的工作原理和使用特点进行研究分析,提出了可编程控制器在电气控制系统中的应用。

《可编程序控制器原理及应用》实验教学的探索

可编程序控制(PLC)作为一种以微机技术为基础的通用性工业控制装置,自出现以来,以它在工业生产环境中具有极高的可靠性和使用上的灵活性等诸多优点,而深受电气技术人员的欢迎。近年来已成为工业控制的一种先进手段和首选产品,它与机器人、CAD/CAM技术被称为工业自动化的三大支柱。面对工业控制的新形势,我校工业自动化类专业,早在1988年就开出以PLC原理与应用为主要内容的《顺序控制技术》课程,并加强其实践环节。在几年的教学实践中不断地探索,取得了很好的效果,深受同学欢迎。这里仅将我们在这方面的点滴体会作一介绍。

可编程控制器原理及应用课程实验方法创新

传统的可编程控制器实验由于种种原因存在学生积极性不高、实验效果不理想等问题，针对这个现状并结合技术本科院校“技术立校，应用为本”的教学方略及办学特色，本文提出适合可编程控制器原理及应用课程的配套实验改进措施，充分调动学生的积极性和主动性，显著提高学生的创新意识和动手能力。

项目教学法在技工院校《可编程控制技术》课程教学中的应用研究

随着信息技术的不断发展和应用,可编程控制技术在工业自动化、机器人、电力电子等领域中得到了广泛应用。因此,可编程控制技术已经成为电子信息类和机电类专业中一门重要的基础课程。针对技工院校《可编程控制技术》课程,本文提出了项目教学法的应用方案,并对该方案进行了实践研究。实践结果表明,注重学生的实践操作和实际经验,更加贴近实际生活和实际工作,让学生更好地掌握知识和技能。需要学生进行合作,增强学生的团队协作能力。可以通过多种方式进行评价,如项目成果、个人表现、小组互评等,实现多元化评价。要求学生要进行创新提高学生的综合素质。需要解决的重要问题。传统的教学法以讲授为主,重在理论知识的灌输,缺乏实践环节和实际应用。这种教学方法容易使学生感到枯燥乏味,难以激发其学习兴趣和动力。因此,如何采用一种更加有效的教学方法来提高学生的学习兴趣和课程掌握程度,是本文所要探讨的问题。适合于技工院校《可编程控制技术》课程的教学。

对《可编程控制器原理及应用》课程教学的点滴思考

文章就《可编程控制器原理及应用》课程教学中教学目的、教学方法和考核方法提出了一些看法。

危害分析与关键控制点(HACCP)原理在馒头工业化生产中的应用

研究了危害分析与关键控制点(HACCP)原理在馒头工业化生产中的应用,以科学方法为基础,通过对馒头生产过程进行分析和评价,提出了五个关键控制点,分别为原辅料验收、酸面团发酵、二次和面、包装和储藏,使馒头工业化生产过程中食品安全危害得到有效预防、消除或降低到可接受水平,为馒头主食产业化发展奠定基础。

可编程控制器在配料自动控制系统中的应用

介绍了可编程控制器在混合机的配料自动控制装置系统中的应用 ,简述了系统的硬件结构。

浅谈电力负荷控制的原理及应用

随着电力需求的不断增长,电力系统的负荷控制成为了保障供电稳定和提高电网效能的重要手段。在不断增长的电力需求和不稳定的电力供应背景下,合理地控制电力负荷可以有效地优化电能使用,降低电力系统的能耗,从而减少系统负担,维持其稳定性。本文将从电力负荷控制的原理和应用方面进行探讨。首先介绍了电力负荷控制的基本概念和目标,然后详细阐述了负荷控制的组成及原理功能,分析了负荷控制在电力系统中的应用。最后讨论了负荷控制面临的挑战和未来发展方向,以期为电力行业的相关研究和实际应用提供参考。