身体部位与早期习得的汉语动词的联结及其对动词习得年龄的影响

在英语等语言中,动词习得被认为比名词习得更困难,而汉语儿童在3岁以前却习得了大量动词,仅表现出微弱的"名词优势"。Ma,Golinkoff,Hirsh-Pasek,McDonough和Tardif(2009)发现,早期习得的汉语动词比英语动词具有更高的可表象性,且可表象性可部分解释两种语言中动词习得年龄的变异。但是,目前尚未有研究揭示汉语动词为何具有较高的可表象性。本研究假设,早期动词与身体部位具有强烈的联结关系,从而导致汉语动词具有较高的可表象性。研究1通过成人词汇联想任务,考察了汉语儿童早期习得的169个行为动词与身体区域的联结关系。研究2请成人评定了这些动词的可表象性,进一步考察动词-身体部位联结、可表象性和习得年龄之间的关系。研究结果验证了我们的假设。研究发现:1)汉语儿童早期习得的大部分动词都与特定身体区域有联结关系;2)汉语儿童先习得关于手部区域(包括手和手臂)的动词,其次是关于口部、腿部以及其他身体区域的动词;3)动词联结的身体区域数可解释可表象性12%的变异;4)动词-身体部位联结关系以可表象性为部分中介作用,影响早期动词的习得年龄。研究结果表明,汉语儿童早期习得动词与身体区域有较一致的联结关系,且联结强度通过提高动词的可表象性而影响习得年龄。该结果对解释为何汉语儿童早期习得大量动词具有一定的启示作用。

汉语儿童早期动词习得的相对优势研究综述

大多数情况下,儿童的动词习得难于名词,但是在汉语中,有研究表明,相对于英语,汉语儿童早期习得的动词比例比英语儿童更多,且汉语儿童早期习得的动词和名词之间不存在名词优势。本文对上述相关研究进行了综述。

On Self and Other

In the philosophy of mind, the essential qualities of self and selfhood have been discussed widely. According to Zahavi （2015, 149）, ＂the notion of an experiential self is the precondition of any plausible account of intersubjectivity.＂ In Zahavi （2015）, he elaborates two influential views on selfhood and offers a phenomenological perspective from which he argues that selfhood is both a built-in feature of experience and socially constructed. In the following paper, we would further investigate the essential qualities of self in the line with Zahavi （2015） and provide a complementary quality of self from a phenomenological view, namely, the predictability of the expressive phenomena of subjects. We would also explore the intersubjective relationship between others and self and discuss the sharing phenomenon of empathy.