国际中文教育的文本可读性研究回顾

国际中文教育的文本可读性研究基于对汉语文本难度进行定量分析,以直观反映语料的难易度,主要采用公式法和分类模型法。构建可读性公式是通过选取与可读性密切相关的文本特征,采用多元线性回归的方法,来建立特征因素与可读性级别之间的函数关系;基于分类的研究,则采用支持向量机和朴素贝叶斯等方法进行模型构建。文本特征的选用和测定是可读性研究的重点,字、词、句层面的文本特征是影响可读性的重要因素。随着研究方法的更新、研究内容的深入,必将会出现评估结果更为精确、使用范围更为广泛、也更适合汉语文本的新的自动评估方法。

基于PJND的平视显示器可读性评价方法

为了研究环境亮度、背景色度变化以及干扰(镜面反射、漫反射和眩光)对平视显示器可读性的影响,通过对最小可辨差异(PJND)理论的研究,结合平视显示器及应用环境特点,建立了基于PJND的平视显示器可读性评价模型。仿真及实验结果表明:可用PJND值来评价平视显示器的可读性;为满足可读性,随着环境亮度变大,亮度对比度应该逐渐减小,低亮度环境下对亮度对比度的要求大于高亮度环境;背景色度与目标色度差异越大,可读性对亮度对比度的要求越低;环境亮度不变、干扰值变大时,可通过增大亮度对比度来满足可读性,干扰值超过一定范围,可通过物理遮挡来满足可读性。