在物化教学中培养学生思维能力

物化内容涉及宏观和微观、动态和静态、表相和体相许多方面,应用到大量数学和物理概念、方法,学习它的基本理论和方法对培养学生分析问题、解决问题及提高科研能力都起着重要作用。但学生普遍感到难学,这与教师在教学中能否做到既传授知识又注意发展学生思维能力有很大关系。本文就如何科学地实施物化教学,培养学生思维能力谈谈我们的几点作法。

帮助学生学好基础课——大学物理

本文针对现在有的学生对学习大学物理持消极态度,从根本上分析了产生这种现象的原因并提出了相应的解决办法。

经典动力学与热力学的冲突

经典动力学与热力学的冲突韦文生（广西梧州师专贺州５４２８００）经典动力学与热力学关于时、空的根本观念和思维方法是冲突的。本文是作者对经典动力学与热力学的透视与比较，无意于挑起两种学说的论战，敬请同仁明鉴。１时间的可逆与时间之矢。时间的文化概念很不相同...