评奖结果可重复检验性和评奖行为科学性研究

提高评奖结果的可重复检验性和评奖行为的科学性,对于推进中国特色科学奖励体系构建意义重大。面对同一批次成果通过两次彼此独立评奖进行评奖结果可重复检验性和评奖行为科学性研究的本应逻辑,缺乏现实性。基于同一批次成果参评不同层级奖励的评奖结果差异,挖掘了一种评奖结果可重复检验性和评奖行为科学性研究的替代逻辑,并相应构建了同奖率、有序率两个测评指标。抽样测评表明,科学奖励评奖结果可重复检验率和评奖行为科学性只有50%左右,很不理想。其深层次原因在于评奖标准客观性不足、评奖方式本质性失真、评奖部门不当性定位等。基于综合被引指数进行同行初评和召集权威专家进行奖励终审的两级评奖改进模式,当有助于评奖结果可重复检验性和评奖行为科学性提高。

漫谈科学实验的可重复验证性

国家大力提倡科学素养的教育,而对于科学本质属性的理解,尤其是对于科学是可以重复检验的这一根本特征的认识,就十分重要。科学有四大本质属性,可重复验证性是其中重要的一条。比萨斜塔上的铁球自由下落实验、发现哈雷彗星等科学发展史,就是一部不断重复验证的历史。加强科学的可重复验证性的教育在小学科学课中不仅可行而且重要。