台湾基础教育课程改革的基本特色及走向

从20世纪50年代至今,台湾基础教育课程根据社会发展的需要经历了从改造、移植,再到创新的渐次发展历程。以台湾基础教育课程改革为主要线索,分析了台湾基础教育课程改革的基本历程、特点及未来走向,从中总结经验教训,以资借鉴。

台湾基础教育的世纪变革

从20世纪50年代至今,台湾基础教育积极推进课程体系改革和教育规范调整,逐步从传统教育向现代教育转型,最终实现了世纪转折的历史变革。台湾基础教育的每个发展阶段都是在传承成功经验的基础上,改革存在的问题,走过了一条从改造、移植,再到创新的渐进道路,是辩证性发展模式的一种具体体现,其中所反映出的许多经验教训值得关注。

台湾基础教育生本化、优质化发展述评

进入新世纪以来,台湾基础教育进入了新的变革与发展时期,其变革与发展的一个重要方面是生本化、优质化。本文即是对台湾地区基础教育生本化、优质化发展的意涵与方略所进行的述评。

同根同源溯文化 喻情喻理论教育——赴台考察基础教育之我见

考察台湾的基础教育,是一次跨越海峡的文化之旅、学习之旅及民族情感之旅。海峡两岸在一脉相承的文化背景下,由于受历史、地域及西化等多种因素的影响,教育的体制各有千秋,教育的诸多细节彼此各异。尤其值得反思的是台湾教育对传统文化中"礼义廉耻"的坚守、"中庸之道"的体认;对教育人本理念的秉持、对生命价值的尊重;对学校教育管理、行政管理的权力下移;对学校课程设置、品德教育的精耕细作等。凡此,足以让我们看到,在任何社会,建构一种更具发展性和未来性的教育格局,就必须从建设"重人文、轻功利"的教育环境开始,整个社会为之努力,才能担当起民族复兴的重任。