借鉴台湾科技类大学办学经验,提高应用型人才培养质量

台湾科技类大学系所设置、人才培养目标定位、课程体系构建以及基于办学定位建立的评价体系,这些都是新建本科院校内涵式发展可以借鉴的经验.

台湾科技类大学英语教学对东莞民办本科院校的启示

台湾科技类大学与东莞民办本科院校都面临着学生英语水平差，就业竞争力强的难题，本文介绍了台湾几所科技大学在英语教学上实施能力分级、课程分级、多元化教学活动和产学结合等措施，并提出了自己的一些建议，希望能对东莞民办本科院校英语教学有所启示。

台湾地区科技类大学的英语教学模式探索与启示

基于我国大陆和台湾地区的职业教育体系相似,两岸高等职业教育学生的英语学习动机相近,以及大陆高职院校与台湾的科技类大学合作办学等情况,文章对台湾科技类大学学生的英语学习特点、学习方式、公共英语课程教学情况等方面进行分析,据此提出以下建议:大陆高职院校采用差异化的"基础英语+行业英语"教学模式;提供多元化的英语学习资料和学习方式,提高学生的英语应用能力;增强自主学习能力,满足学生的个性化发展需求。

台湾科技类大学机械专业应用型人才培养的经验与启示

以台湾云林科技大学机械专业人才培养模式为例,通过对台湾科技类大学机械专业人才培养目标、课程设置、教学方法等方面的分析、比较,探索台湾科技类大学机械专业应用型人才培养的特点,可以为大陆应用型本科院校机械专业应用型人才的培养起到一定的借鉴作用。

我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本研究——一个内容分析的视角

我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度,有力提升了教师教学、研究、辅导与服务水准。运用内容分析法,分析我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本表明,评鉴制度应有配套政策支撑、应是一个动态的变迁过程、应体现分类评鉴的思想、应遵循有效竞争的法则等,对我国大陆同类院校教师评价制度改革具有重要的借鉴意义。