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中学历史课堂探究与史学家的探究
被引量:
4
1
作者
马曙慧
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015年第3期68-72,共5页
与史学家的探究相比,历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开,以及探究方法的运用等方面,都有其独特的要求和标准。同时,历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系,教师应注意吸收、利用史学研究的成果...
与史学家的探究相比,历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开,以及探究方法的运用等方面,都有其独特的要求和标准。同时,历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系,教师应注意吸收、利用史学研究的成果,提高自身的史学素养,提升历史探究教学的水平。
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关键词
探究
历史
探究
教学
史学家的探究
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职称材料
题名
中学历史课堂探究与史学家的探究
被引量:
4
1
作者
马曙慧
机构
人民教育出版社历史编辑室
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015年第3期68-72,共5页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学青年课题"中小学探究式学习指导策略实证研究"(CHA090102)的研究成果之一
文摘
与史学家的探究相比,历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开,以及探究方法的运用等方面,都有其独特的要求和标准。同时,历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系,教师应注意吸收、利用史学研究的成果,提高自身的史学素养,提升历史探究教学的水平。
关键词
探究
历史
探究
教学
史学家的探究
Keywords
inquiry
history inquiry teaching; inquiry of historians
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中学历史课堂探究与史学家的探究
马曙慧
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015
4
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