学术吸纳与教材更新——以“土耳其人阻断商路”说为例

史学新观点对于史学研究的吸纳与历史教材的更新都有非常密切的关系。学术界和教材编写中关于地理大发现原因的"土耳其人阻断商路"说这一谬论长期得不到纠正,既反映了学术界对新观点吸纳的冷漠性,也反映出我国历史教材在对史学新观点吸纳过程中的滞后性,这种现象应当得到尽可能的纠正。

学术吸纳与教材更新

史学新观点对于史学研究的吸纳与历史教材观点的更新都有非常密切的关系，但无论是史学研究实践，还是教材观点更新，要真正做到及时吸收新观点和更新旧观点都不是一件容易的事。学术界和教材编写中关于地理大发现原因的“土耳其人阻断商路”说就是一个典型的案例。从这一案例中可以看出，中学历史教材在对史学新观点的吸纳方面的长期滞后。

新史学观点在“中日关系史”教学中的意义

当前世界政治经济一体化不断发展,国际形势错综复杂,但中日关系一直格外引人注目。加之科学与研究的发展,涉及中日关系的新史学观点不断涌现。在这样的大背景下,本文主要从全面理解和掌握中日关系,以及处理好中学和大学教育的衔接两方面强调这些新观点、新史料对历史教学的意义。