基于史密斯-雷根模式的铸造技术实训教学设计

借鉴于史密斯—雷根模式的教学设计思想,对铸造技术实训教学进行了研究与改革。通过对铸造技术实训的学习环境、学习者和学习任务进行系统分析,并依据铸造技术实训的教学特点和教学目标,进行了教学模式组织、教学内容传递和教学资源管理的策略设计以及教学效果评价机制的规划,对于提高铸造技术实训教学质量具有显著的促进作用。

经管类非会计专业会计学课程教学改革研究——基于“史密斯-雷根”模式的探讨

会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课,但是由于非会计专业的会计学课程仍然基本采用与会计专业相同的教学思路,没有充分考虑到专业差异,导致其教学效果不理想。“史密斯-雷根”模式是一种实用的教学设计模式,它考虑认知学习理论对教学内容组织的重要影响,从分析学习者特征出发,以符合学习者的认知结构和认知特性作为进行教学设计的指导思想,利用对学习者的分析准确定位教学目标,并且可以针对具体教学内容,结合教学实际对教学过程进行自主调控。将这一模式应用于经济管理学科非会计学专业的会计学课程教学设计,从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对该课程进行教学改革,能够达到提高教学效果的目的。

“史密斯—雷根”模式对高校非会计专业“会计学”教学改革的启发

本文通过对高校非会计专业"会计学"课程教学的调查分析,指出其教学过程中存在的问题,并借助"史密斯—雷根"模式的启发,将其中的策略设计以及教学评价两大部分运用到教学改革中,以期为同类院校提供参照。

课堂即时反馈系统在教学设计中的应用研究——以渥太华大学为例

即时获得学生的课堂反馈对优化课堂教学设计、改善教学质量有着特别重要的意义。基于渥太华大学课堂即时反馈系统在教学设计中的应用,考虑到了近几年来智能手机的飞速发展和课堂即时反馈软件系统的发展,研究了史密斯-雷根教学设计模式采用课堂即时反馈系统的应用时机和使用策略,介绍了渥太华大学常用的课堂即时反馈系统软件、网站,同时分析了将渥太华大学的课堂即时反馈系统的问题设计推广应用到国内史密斯-雷根教学设计模式中的可行性。