做烧杯还是做漏斗

新课程的改革强化了学生的学习过程,在教学中强调学生的习得过程,这就从客观上削弱了讲授的重要性.有些课改极端者甚至就由此引申为:学生或许没有学会这个内容,但他经历了学习这个内容的过程,就是最好的结果.我却不以为然,难道在教改中经历过程真的如此神圣,而讲授法真的变得一无是处了吗?

我的墙任你涂

儿子在两岁半的时候，拿一支彩笔，在雪白的墙面上一挥手画下了一条红色的弯线。当时，我刚要用“恐吓”的方式让儿子住手，但是恶狠狠的话语还没有喊出口，我就猛然想起了我的那些“作品”……

互让成“林”

上四年级的时候，我与同桌是对“冤家”，天天闹得不可开交。我俩矛盾的根源是争“地盘”——两人共用一个长条桌，以中间为界，我的胳膊如果超越了界线，同桌就便劲给我推回来。我记“仇”，若是同桌的胳膊进了我的“地盘”，我也毫不客气地将他报复一顿。我和同桌整天进行这种“割据互侵”的争斗，互不相让。

粘知了

炎炎夏日里，喧闹的主角是知了。低矮的法桐树枝上，聚结着无数的知了，不断地鸣叫，此起彼伏，沸腾不止。阳光越是灼热，知了们的叫声越是嘹亮。

在雨中

放学的铃声响了，憋在低低的云层里的雨点开始洒落，越下越大。 我出了教室，在校门口的回檐下等着——我不能贸然冲进雨中，如果被这冷冷的雨浇得感冒发烧，又得用爸爸辛苦赚来的钱买药打针。爸爸心痛我当然不惜药钱，但我已经隐约学会了心疼爸爸，我不忍让爸爸为了我那么操劳。

不如以后解决——与《不如当堂解决》两位作者商榷

《教育文汇》2013年第2期发表了滕金征、史峰与《当学生提出疑问之后》作者商榷的文章《不如当堂解决》。笔者也想与滕史两位老师商榷一下，如果当堂解决有困难，可否以后解决呢？

童年袋子

最近,楼下一家搞装修,拉了一堆沙。儿子和小伙伴们便将沙堆当成了乐园,成天呆在沙堆里玩——捡各种各样的石头,如果捡到了一块异样的石头,就视为＂宝贝＂。

用希望唤醒希望

淘淘达人主张：爸妈常说，希望你能听话一点；老师常说，希望你成绩越来越棒；小伙伴们常说，希望你永远把我当做好朋友……从前，我总觉得这些希望好絮叨啊。看了这故事我才明白，原来没有希望是那么可怕的一件事。那就让希望来得更猛烈些吧！

崔小伟，这次我服你了

崔小伟，我同桌，一个好管闲事的家伙，他做事；别人都会给予这样的评价：狗拿耗子…… 一、管闲事是吧，别连累我呀 说实话，我十分不喜欢崔小伟这同学，学习成绩不是很好，人又太倔，让人特讨厌的那种不拐弯的倔。

让我们也做一回鬣狗

我是班长，班里有一种现象让我很头痛——同学们不团结。