高校校史文化资源融入思想政治教育的价值与实现维度

校史文化与高校思政教育有着密切关系,可以丰富高校思想政治教育的内容,为思政教育提供优质的教学资源,增强高校思想政治教育的实效性、感染力和凝聚力,也有利于学生弘扬社会主义核心价值观,提升学生的社会责任感。为促使校史文化融入大学生思政教育中,高校可以从学习中育人、实践中育人、活动中育人、传播中育人、环境中育人多角度全方位融入。

将红色校史文化融入高等教育高质量发展

习近平总书记多次强调,要把红色资源利用好、把红色基因传承好、把红色血脉赓续好、把红色传统发扬好。作为我们党在长期的革命、建设、改革历程中积淀的宝贵精神财富,红色文化饱含了中国共产党人崇高的理想信念和深厚的爱国情感。高校红色校史文化是中国共产党百年奋斗史的重要组成部分,是一所高校的光荣历史和宝贵财富,也是高校代际相传的红色基因和精神薪火。充分挖掘和传承红色校史文化,对高校坚持党的全面领导、创新思政育人形式、丰富校园文化建设、推动高等教育事业高质量发展具有十分重要的意义。

红色校史文化融入大学生心理认同教育实践路径研究

目的:红色校史文化是高等院校广大师生在中国共产党领导下在人民民主革命、建设和改革过程中积淀的宝贵精神财富,在大学生心理认同教育中发挥着不可替代的作用。文章探析红色校史文化融入大学生心理认同教育的具体实践路径。方法:文章概述红色校史文化的双重定义,明确其在大学生心理认同教育中的具体功能,以及大学生心理认同教育的目标与内容,在此基础上研究其融入大学生心理认同教育的具体实践路径。结果:当前红色校史文化融入大学生心理认同教育实践中仍存在缺乏系统性和深度、教育方式和方法须进一步创新、部分大学生对红色校史文化的认知程度不高等问题。结论:将红色校史文化融入大学生心理认同教育,能提升大学生的心理素质和心理健康水平,促进其全面发展和成长成才,应通过建立健全红色校史文化教育课程体系、创新教育方式和方法、加强师资队伍建设、开展丰富的校园文化活动等路径进一步推进心理认同教育,为培养新时代青年的爱国情怀和担当精神作出更大的贡献。

红色校史文化育人的功能和路径研究以北京师范大学为例

红色校史文化作为高校创建发展过程中办学兴教的历史记录,是爱国奉献的精神财富。本文立足于北京师范大学一百二十年发展之路中的红色校史文化,聚焦其在助力思政教育、推进校园文化建设以及落实立德树人根本任务等方面的功能作用。近年来,学校着眼于全方位打造红色校史文化育人环境,进一步总结出发掘理论资源、创建红色校史课堂、打造红色校史文化景观、开展红色校史文化活动等育人路径,为各大高校以深刻内涵与多元形式弘扬校史文化、赓续红色血脉、落实立德树人根本任务提供了行之有效的借鉴方案。

高校校史文化育人研究述评

校史文化是高校立德树人的宝贵资源和有效载体,蕴含着独特的育人功能。近年来,学界对高校校史文化育人进行了一系列研究,并产生了较为丰硕的研究成果。研究主要集中于校史文化育人的概念内涵、价值功能、现存问题及实践路径等方面的探索与优化。学者们针对校史文化育人的现存问题,提出一系列对策,以增强校史文化育人实效。该文对现有研究成果进行梳理,提出未来研究须系统推进的三个方面:深化校史文化育人基础理论研究、重视红色校史文化资源的深入挖掘整理、加强专业院校校史文化育人研究,以期为推进高校校史文化育人研究提供些许借鉴与启示。

“大思政课”背景下红色校史文化融入高校思想政治教育探析

文化是一个民族、一个国家强大的思想根基。红色校史文化跨越时空、历久弥新。深入挖掘、利用好红色校史文化资源,有利于推动高校“大思政课”走深走实,真正把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,打造“离学生最近的思政课”,更好地发挥红色校史文化立德树人作用,增强思想政治教育工作的实效性。

红色校史文化“三全育人”的逻辑理路与现实探研——以衡阳师范学院为例

红色校史文化是由一所所学校在与中国共产党风雨同舟、共同成长过程中汇集而成的现实育人资源。学校创建的光荣史、名师从教的奉献史、学科专业的发展史、杰出校友的奋斗史等,为“三全育人”工作提供了丰富的养料和生动的素材。红色校史文化是大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、砥砺红色品格、凝聚奋斗伟力的“源头活水”。高校要想抓好红色校史文化育人工作,就必须做到:明导向——在育情、育志、育行上下功夫;促转化——在强化、深化、优化上下功夫;强环体——在日常、经常、平常上下功夫;重质效——在落实、落细、落小上下功夫。

红色校史文化赋能“大思政课”影响因素研究——基于自我决定理论的视角

学习动机是影响红色校史文化赋能“大思政课”效果的重要因素。基于自我决定理论,采用实证研究方法,对“学习动机-赋能效果”之间的内在关系进行解构。结果表明:学习动机是赋能效果的正向预测源,学习动机的自我决定程度越高,学习主动性就越强,可测的赋能效果就越好。因此,在红色校史文化融入“大思政课”中,教师应充分认识以爱国荣校共情促进价值共鸣的重要性;优化教育模式,促进成长成才动机内化,进而增强红色校史文化赋能“大思政课”效果。

高校校史文化的思想政治教育功能研究

校史文化作为高校思想政治教育的重要组成部分,具有独特的教育功能和重要的育人价值。文章通过挖掘高校校史文化所蕴含的思想政治教育资源,分析高校校史文化与思想政治教育的契合点,明确校史文化在思想政治教育中的特殊优势,从“知情意行”四个角度探究高校校史文化思想政治教育功能。合理利用校史文化资源,发挥其在思想政治教育中的功能,有利于高校思想政治教育更加深入、细致、有力开展,对推进高校思想政治教育工作具有重要意义。

校史文化资源融入高校思想政治教育的逻辑、困境与路向

校史是高校落实立德树人根本任务最生动的教科书。为优化校史资源融入思想政治教育的效果,高校应从应然逻辑出发,探赜校史文化资源的物质载体、精神内核和育人功能在思想政治教育中的独特价值;从实然逻辑出发,正视当前校史文化资源融入思想政治教育过程的困境;从使然逻辑出发,厘清新时代校史文化资源融入思想政治教育的路径表达,以达到更好地培养担当民族复兴大任的时代新人的目的。

红色校史文化融入新时代好青年培育体系实效性研究——以西藏民族大学为例

红色校史文化是中国革命文化的重要组成部分,在新时代背景下,其蕴含的思想意义和道德理念符合时代要求,有助于培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。本文首先梳理了红色校史文化的内涵及特点,探讨了红色校史文化对培育新时代好青年的作用,其次介绍了西藏民族大学利用红色校史文化育人现状,最后提出了红色校史文化融入新时代好青年培育体系的具体路径,分别从课程教学、学生活动、校园文化建设等方面提出了相应的实践路径和方法,证明了其在培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年方面的重要作用。

红色校史文化融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践进路

文章首先阐述了红色校史文化融入“大思政课”建设的内在逻辑,然后分析了红色校史文化融入“大思政课”建设的价值意蕴,最后提出了红色校史文化融入“大思政课”建设的实践进路。

红色校史文化资源在“研、讲、学、行”一体化模式中的运用——以衡阳师范学院为例

为了更好地利用红色校史文化资源,文章首先阐述了衡阳师范学院“研、讲、学、行”一体化模式,然后论述了红色校史文化资源在“研、讲、学、行”一体化模式中运用存在的不足与改进对策,其中改进对策包括“研”——深化认识,加强领导,推进校史文化研究;“讲”——编写一套优秀的红色校史文化教材;“学”——营造浓厚的红色校史文化氛围;“行”——拓展红色校史文化社会实践的广度和深度。

大学校史文化融入高校思政育人体系的价值与进路

大学校史是高校宝贵的文化资源,是高校历史与现实、物质与精神、显性与隐性育人资源的集合体。推进大学校史文化与高校思政育人体系的深度融合,有利于高校立德树人根本任务的落实。大学校史文化蕴含着丰富的思政育人元素,是以文化人、以德育人的重要文化资源。大学校史文化的独特性、继承性、创新性和教育性等特征表明校史文化资源蕴涵着丰富的育人价值。为构建完善的大学校史文化思政育人体系,高校应不断完善校史文化育人机制,增强思政育人时效;充分挖掘校史文化资源,丰富思政育人内容;构建多元化校史育人平台,拓宽思政育人载体;打造校史文化环境,营造思政育人生态。

高校档案在校史文化传播中的价值研究

近几年,许多高校纷纷开展了历史修志工作,对高校校史文化的研究和利用越来越受到社会的重视,这已经成为了大学推动文化认同,加强学风建设,传播自己的优秀文化的一种途径。提高大学形象是一种重要的方式和方法。大学档案记录了大学的发展过程与发展轨迹,它真实地反映了大学的运作过程,对营造大学的文化生态传承和传播起到了十分重要的作用。本文就此展开了探究。

公安院校红色校史文化应用机制研究——以山东警察学院为例

公安院校红色校史文化研究具有深化党史学习、助力“大思政课”教育、构建校园文化体系建设和推动公安精神研究等时代价值。以山东警察学院为例,思考公安院校红色校史文化应用机制,将红色校史文化纳入校园文化建设战略范畴,融入“大思政”课程体系,通过数字化赋能多场景展示活化红色基因传承生态,加强对外交流协同共建服务基层和社会,最终达到存史、育人、宣传的目的。

校史文化融入高职院校思政教育路径探析——以江苏城乡建设职业学院为例

高校校史文化是高校历史与文化的结合,是一所学校在发展过程中所孕育出的精神内核及其全部外在表现,具有传承校园精神、开展思政教育、增强文化认同等多种功能。近年来,江苏城乡建设职业学院通过创新载体建设、创新体制机制、坚持融合推进等方式和手段,不断尝试构建校史文化与思政教育的结合机制,拓展校史文化与思政教育结合的方式不断推动学校思政教育高质量发展。

新媒体背景下高校校史文化传播的路径研究——以北京师范大学为例

新媒体时代,高校校史文化的传播亟待守正创新,拓宽路径。为了更好地让新媒体为高校校史文化传播服务,文章对近五年来北京师范大学利用微信公众平台、微博、抖音、视频号等常见的新媒体平台打造校史电影、微视频、图文长卷等校史文化的传播案例进行归纳分析,指出新媒体平台在丰富传播内容、拓宽传播路径、深化育人理念等多个方面为校史文化传播提供重要支撑。在此基础之上,文章还着眼于充实校史文化研究力量、拓宽校史文化传播渠道、加强校史资源数据库建设与共享等方面,探究全方位、多层次的校史文化传播应用路径,为各大高校在弘扬校史文化的过程中,运用新媒体传播更直观生动的校史故事、加强文化育人的理念、助推中国特色世界一流大学建设提供行之有效的借鉴方案。

校史文化融入高校新生入学教育的优势及路径研究

校史文化是高校开展思想政治教育的重要载体和有效途径,蕴含着丰富的精神资源、人力资源、物质资源,具有符合德育的认知规律、契合学生的兴趣关注、顺应时代的发展需求、融合显性教育与隐性教育等优势,将其融入新生入学教育具有可能性和必要性。在此过程中,高校应注意把握三个方面:搭建平台,挖掘校史资源;融入课堂,创新教学方式;开展活动,营造文化氛围。

应用型大学校史文化资源推动文化润校发展的价值维度

高校校史文化对大学发展具有不可替代的重要作用,它传承了大学精神的品质和文化特质。北京联合大学历经45年的办学历史,凝练出独特的精神品质。新时代,学校将“文化润校”提升到战略发展高度,坚持以人民为中心的核心价值,落实立德树人根本任务,实践高质量内涵式发展道路,厚积校园文化,涵养大学精神,以文化人、以德润心,为高水平应用型大学建设提供强大动力。