磨刀不误砍柴工——初中社会史料教学之史料筛选加工策略

初中历史与社会课开展史料教学意义重大。但在教学中发现史料运用存在引用过多、晦涩难懂、呈现形式单一、问题与史料不相配等诸多问题。笔者根据自己的教学经验，分析了这些问题，认为关键在于要做好课前史料的筛选加工和相关问题设计。然后结合具体课例提出自己的观点：史料筛选方面，首先要带问题多方收集史料，还要注意优先选择教材中的史料，同时要充分考虑特定学情；史料加工方面，教师要做到慎重删减以免偏离原意，史料呈现形式要适合学生，教师要先行学习研究史料；设计问题要围绕史料突出教学目标，问题要注意层次，问题所指要明确。

《三国演义》对陈宫有关史料的处理

陈宫是《三国演义》前期较为重要的人物,作者加工处理了有关史料,塑造了一个生动而形象的人物形象。通过总结《三国演义》对陈宫有关史料的处理方法,从中可见罗贯中的历史演义小说写作方法。这一方法虽常有违史实,但大大增加了小说的可读性,恰当地表现了作者的意图。