“境脉”下嵌入“史料菜单”教学的尝试——以“明至清中叶的经济与文化”一课为例

新教材容量大和课时少的矛盾日益凸显,利用在还原或引入历史情境中进行知识或逻辑脉络的演绎,勾连零碎庞杂的知识。在重要的历史概念、承上启下的知识或新增却无基础的知识等关键节点处提供多则史料构成的"史料菜单",让学生选择和辨析相关史料来突破对这些关键节点知识的理解,以突破教材的重难点,促使核心素养真正落地。