“史料题”及其如何变假为真

近年来，从一般的材料入题到直接援引史料入题的情况也益增多，这是好事。但有史料的试题未必就是真史料题。真史料题的特征是。引入的史料相对于解题而言内含必要的或充分而必要的信息。是真问题情景。假史料题则相反。试题中引入的史料相对于解题而言。不含必要的或充分而必要的信息。是可有可无的假问题情景。识别真假史料题最简单的方法是删去试题中的史料，看试题是否还能成立。下面，我们以具体的试题来说明这个问题。

新课程高考“物理学史料题”历时分析——基于2007—2016年高考试卷的数据统计

新课程高考中,"物理学史料题"具有立意高远、素材新颖、导向鲜明的特点。本文基于2007—2016年36套高考"物理学史料题"的结构统计,从试题的情境材料、问题设计、测验目标这三个要素出发进行分析,发现当前"物理学史料题"的情境材料来源广泛,但部分情境材料与设问的关联性较弱,而且某些试卷存在测验目标落实不到位的情况。由此,高考物理试题命题人员应明确测试要求与目标,选取我国科学史中对科学发展起关键作用的事例、有重要社会影响的事例,以及有重要方法论意义的事例进行命题,同时增强素材设问的关联性,确保考查方式的多样化。

史料解析题的考查形式及解决途径

目前,历史教育改革中,历史教学注重引用史料,并将史料引入考试之中。但是,对于在历史教学中运用史料的原因、使用史料的方法以及使用史料可能遇到的问题,很少有人进行深入的探讨。从运用具体史料进行历史教学入手,就利用史料拓宽学生的思维空间和培养创造性思维的广阔性时史料解析题进行全面深入的分析,提出了具体的解决途径。

高考备考中培养学生史料解读能力的体会

从四个方面提出了教师如何在高考备考中培养学生的史料解读能力。

清中期基层社会群体伦理观念探微——以清嘉庆朝刑科题本为例

清代中叶的基层社会群体伦理观念,与我国各民族的伦理文化与本民族人民的经济生活、社会生活及风俗习惯紧密交织在一起,反映了人们在社会生活中的行为价值标准与处世方法。《清嘉庆朝刑科题本社会史料辑刊》是研究清中期基层社会伦理关系、管窥清朝社会结构的重要档案资料,具有重要的学术价值。据此,本文将以《清嘉庆朝刑科题本史料辑刊》为例,从清代中期基层社会群体的生产、生活和等级伦理观念三个方面,对其社会群体成员的伦理观念特质做出初步的分析。