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中学历史课堂“史时结合”教学模式研究
1
作者
魏卫平
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第10期168-168,共1页
新课程标准提出要改变过于注重知识传授的倾向,强调要形成学生主动学习的态度,改变课程内容过于注重课本知识的现状,加强课程内容与现实社会和科技发展的联系。在中学开展“史时结合”教学的研究,是与新课程标准提倡的精神相吻合的...
新课程标准提出要改变过于注重知识传授的倾向,强调要形成学生主动学习的态度,改变课程内容过于注重课本知识的现状,加强课程内容与现实社会和科技发展的联系。在中学开展“史时结合”教学的研究,是与新课程标准提倡的精神相吻合的,体现了学习的时代性和发展性。
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关键词
教学
时事素材
史时结合
人文素养
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职称材料
完善知识网络 深化历史思维
2
作者
李会巧
《神州》
2011年第10S期160-160,共1页
利用“史时结合”创设课文情境,构建生活化的历史课堂,能激发学生的学习兴趣和情感,培养学生自主发现、主动探索的学习能力,能培养学生的人文主义精神和主动探究精神,能培养学生积极参与、信息加工处理和表达交流能力,提高合作竞...
利用“史时结合”创设课文情境,构建生活化的历史课堂,能激发学生的学习兴趣和情感,培养学生自主发现、主动探索的学习能力,能培养学生的人文主义精神和主动探究精神,能培养学生积极参与、信息加工处理和表达交流能力,提高合作竞争意识。
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关键词
情境
协作
史时结合
时事热点
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职称材料
题名
中学历史课堂“史时结合”教学模式研究
1
作者
魏卫平
机构
河北省武安市第一中学
出处
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第10期168-168,共1页
文摘
新课程标准提出要改变过于注重知识传授的倾向,强调要形成学生主动学习的态度,改变课程内容过于注重课本知识的现状,加强课程内容与现实社会和科技发展的联系。在中学开展“史时结合”教学的研究,是与新课程标准提倡的精神相吻合的,体现了学习的时代性和发展性。
关键词
教学
时事素材
史时结合
人文素养
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
完善知识网络 深化历史思维
2
作者
李会巧
机构
河北省武安市第一中学
出处
《神州》
2011年第10S期160-160,共1页
文摘
利用“史时结合”创设课文情境,构建生活化的历史课堂,能激发学生的学习兴趣和情感,培养学生自主发现、主动探索的学习能力,能培养学生的人文主义精神和主动探究精神,能培养学生积极参与、信息加工处理和表达交流能力,提高合作竞争意识。
关键词
情境
协作
史时结合
时事热点
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
中学历史课堂“史时结合”教学模式研究
魏卫平
《新天地(开拓教育新天地)》
2011
0
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职称材料
2
完善知识网络 深化历史思维
李会巧
《神州》
2011
0
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