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影视资源运用于中学历史教学的利弊——以电视剧《走向共和》为例
1
作者
李事明
《大学教育》
2017年第7期87-89,共3页
相比传统的教学材料如教材、图片等,影视资源具有一定优势,但在使用过程中教师的引导起着关键性作用,这是每位需要使用影视资源的教师应该意识到的重要问题。以《走向共和》为例,可以探讨在中学课堂中运用影视资源开展教学所存在的利弊...
相比传统的教学材料如教材、图片等,影视资源具有一定优势,但在使用过程中教师的引导起着关键性作用,这是每位需要使用影视资源的教师应该意识到的重要问题。以《走向共和》为例,可以探讨在中学课堂中运用影视资源开展教学所存在的利弊。在课堂运用影视资源,可使教材上的历史人物形象显得生动、鲜活;同时,视听结合所带来的感官刺激,可以让学生对历史事件与人物有更直观的感受与了解,从而加深学生对历史的认知与提高学习兴趣,在这个过程中也易于培养学生的情感和提升他们价值判断能力。
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关键词
影视资源
历史教学
《走向共和》
史观导向
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题名
影视资源运用于中学历史教学的利弊——以电视剧《走向共和》为例
1
作者
李事明
机构
广东石油化工学院
出处
《大学教育》
2017年第7期87-89,共3页
基金
茂名市教育科学"十二五"规划2015年度研究项目"加强高校与中学合作提高师范生课堂教学技能的实践研究"(mzd201538)
文摘
相比传统的教学材料如教材、图片等,影视资源具有一定优势,但在使用过程中教师的引导起着关键性作用,这是每位需要使用影视资源的教师应该意识到的重要问题。以《走向共和》为例,可以探讨在中学课堂中运用影视资源开展教学所存在的利弊。在课堂运用影视资源,可使教材上的历史人物形象显得生动、鲜活;同时,视听结合所带来的感官刺激,可以让学生对历史事件与人物有更直观的感受与了解,从而加深学生对历史的认知与提高学习兴趣,在这个过程中也易于培养学生的情感和提升他们价值判断能力。
关键词
影视资源
历史教学
《走向共和》
史观导向
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
影视资源运用于中学历史教学的利弊——以电视剧《走向共和》为例
李事明
《大学教育》
2017
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