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基于实践性教学模式的高师音乐学专业史论课程评价体系
被引量:
2
1
作者
张珊珊
《北方音乐》
2017年第5期141-142,163,共3页
本文从高师音乐学专业史论课程评价体系建立的理论依据入手,结合教师教育课程评价体系的基本框架,提出应从课程、教师的教、学生的学三个方面建立高师音乐学专业史论课程评价体系,课程评价体系的实施应遵循形成性评价与终结性评价相...
本文从高师音乐学专业史论课程评价体系建立的理论依据入手,结合教师教育课程评价体系的基本框架,提出应从课程、教师的教、学生的学三个方面建立高师音乐学专业史论课程评价体系,课程评价体系的实施应遵循形成性评价与终结性评价相结合,量化评价与质性评价相结合,师生互评与他评相结合。
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关键词
实践性教学模式
高师音乐学专业
史论课程评价体系
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职称材料
题名
基于实践性教学模式的高师音乐学专业史论课程评价体系
被引量:
2
1
作者
张珊珊
机构
湖北第二师范学院
出处
《北方音乐》
2017年第5期141-142,163,共3页
基金
2016年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目《职业化培养下的高师音乐学专业史论课程实践性教学模式研究》(项目编号:16Y205)
文摘
本文从高师音乐学专业史论课程评价体系建立的理论依据入手,结合教师教育课程评价体系的基本框架,提出应从课程、教师的教、学生的学三个方面建立高师音乐学专业史论课程评价体系,课程评价体系的实施应遵循形成性评价与终结性评价相结合,量化评价与质性评价相结合,师生互评与他评相结合。
关键词
实践性教学模式
高师音乐学专业
史论课程评价体系
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
基于实践性教学模式的高师音乐学专业史论课程评价体系
张珊珊
《北方音乐》
2017
2
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