美国高等网络教育发展的高原期透视及启示——来自史隆联盟2008及2009年的调查报告

美国高等教育领域的网络教育经过近十年的迅速发展,目前已达到了460万人的规模。虽然网络学生的注册率仍在持续增长,但从史隆联盟2008年和2009年最新发布的两份调查报告中可以发现:无论是从其发展的速度,从院校管理者对网络教育的重视程度,还是从高校为教师从事网络教学所提供的培训、激励及政策而言,美国高等网络教育已进入了其发展的高原期。推动网络教育一直向前的力量是越来越多的是终身学习者对新型、多样化学习方式的需求。中国的高等网络教育应该以这种需求为导向,同时应该学习史隆联盟的经验,加强对网络教育的持续、系统化研究。

关于高校教师与网络教学的研究综述

虽然网络教学目前已成为高等教育中一种日益重要的教学方式,然而现实中网络教学应用还存在着许多的困难与阻碍。众多研究表明,高校教师是影响网络教学有效应用的一个重要因素。本研究主要运用了文献研究的方法对国外关于高校教师与网络教学的相关研究进行了综述和分析,以期对我国高校网络教育的发展能够有所启发和借鉴。

美国高等网络教育:从边缘到半壁江山的历史性跨越——来自史隆联盟五年调查报告的分析

史隆联盟是一个由史隆基金会赞助的,致力于提高网络教育质量、规模和应用范围的组织。该组织在2002-2007年间对全美高等教育中的网络教育状况进行了系统调查,已形成了一系列的研究报告。本论文在对每年的研究报告进行综述的基础上总结了美国高等网络教育发展的现状和问题,以期对我国网络教育的发展有所启发和借鉴。

网络教育综述

从网络教育的基本特征出发,阐明了网络教育的优劣势,并对网络教育的技术和系统支持进行了详尽的探讨,采用最近资料展示了网络教育的前沿发展现状,分析了当今社会对网络教育文凭的接受情况,提出了一些在现今和未来需要研究和解决的问题。