活化右脑功能 培养学生能力

本文论述了在制图教学过程中活化右脑功能的必要性,并就如何开发右脑的智力潜能,培养学生的形象思维能力、想象能力和记忆能力等问题进行了探讨。

试论化学教学中学生右脑功能的有效开发

脑功能的开发是当代教育科学研究的重要课题。在教学过程中,进行全脑功能开发的同时,重视右脑功能的开发是非常重要的。右脑丰富的想象力、创造力和形象思维能力是学生进行学习活动和将来从事各项工作不可缺少的能力。本文主张在化学教学中,根据本学科的教学特点,加强直观性教学和综合设计性实验教学,培养学生创造性思维能力,使右脑的功能得到充分开发。

活化右脑功能 培养学生能力

本文论述了在制图教学过程中活化右脑功能的必要性,并就如何开发右脑的智力潜能,培养学生的形象思维能力、想象能力和记忆能力等问题进行了探讨。

右脑功能开发与生物学教学整合之探索

提出了将右脑功能开发与中学生物学教学相整合的教学思路,并进行了实践性探索。实践表明,将右脑功能开发与生物学教学相整合,符合中学生的认知规律和现代教育教学理念,有利于全面落实《生物课程标准》提出的三维教学目标,有利于对学生创新思维和实践能力的培养。

运动技能的学习与右脑功能开发的讨论和设想

当前学校体育的含义已深深地演化了,它并不是单纯地身体活动,而是蕴藏着丰富的文化内核。单纯传授技术的教育目的已成为陈腐,个人身体的强健与全民族的振兴,良好的体育教育与健全的心理品质等诸方面有着密切的作用。

开发右脑功能 提高阅读效率

现代社会飞速发展,社会信息交流日益扩大,因而对人的知识水平,对人吸收知识的速度都提出了更高的要求。因此,与这相适应的学校教育的容量也必须随之扩大。 一、目前学校教育的现状 从小学到中学是一个重要的阶段变化。一般来说。

开发小学生右脑功能的研究报告

"开发小学生右脑功能的研究"课题是江苏省教育科研"九五"规划立项课题之一。经过四年的实验研究,其成果得到了全国各地与会领导的一致好评。一。

体育运动是开发幼儿右脑功能的重要手段

一、手指灵巧训练是开发儿童右脑功能的有效方法人的手是一种特殊的认识器官,在排除视觉的情况下,通过双手的触摸感觉就可形成对物体的感知觉。

如何正确认识左脑和右脑的功能问题——介绍日本神经心理学家八田武志的有关研究

本文介绍了日本神经心理学家八田武志助教授关于左、右脑功能问题的新的研究结果:(一)人的左脑和右脑的功能差异是相对的。不论言语材料的认知,还是非言语材料的认知,都是因信息处理水平和方式的不同,时而左脑优势对而右脑优势的;不能简单地说:“××是左脑优势,××是右脑优势”。(二)随着儿童的身心发展,其左、右脑的功能差异是处于动态变化之中的,而且左、右脑之间的联系和协同活动日益增强;“现代教育只是使用左脑,必须开展右脑教育”的说法,是没有科学根据的。(三)人的左、右脑的功能可能出生时就有某些差异,但是在发展过程中,左、右脑的正常联系和协同活动才是人的智能活动的基础;认为“人可以分为右脑型的和左脑型的”,是不正确的。

创新思维与右脑功能的开发

本文讨论了左右脑功能与创新思维的关系,指出右脑功能的开发对创新思维能力的发展尤其重要。目前普遍存在的“重左轻右”的教育思想严重抑制人们创新能力的发展。通过加强形象、感性方面知识的教育以及加强左肢的训练可促进右脑发育。只有左右脑协调并用才能使人类创新思维奔涌不竭,智能飞跃提高。

加快对人右脑功能的开发实验研究讨论会简介

加快对人右脑功能的开发实验研究讨论会简介张立平日前，北京市哲学社会科学“八五”规划项目《关于形象思维发展的实验与研究》课题组召开会议，围绕如何进一步加强对人右脑功能的开发实验研究问题进行了深入探讨和交流。出席会议的主要有来自教育和科研战线的专家学者６０余人，会上介绍了钱学森同志的有关意见和基本观点。与会者认为，近年来，脑科学研究受到世界各发达国家的高度重视，美国国会通过决议将１９９０年１月５日开始的十年定为“脑的十年”，美国前总统布什签字批准定为法律。国际脑研究组织号召它的成员国将“脑的十年”变为全球行动。日本制定了“人类新领域研究计划”；欧洲共同体制定了“脑计划”。对人右脑功能研究的突破性进展，有力地匡正了长期以来在学术界盛行的“左半球是优势半球”的传统观念。国外学者认为，人类思维方式的发展，经历了“左脑革命”和“计算机革命”两次飞跃之后，进入“右脑革命”的新阶段。这必将为教育的改革和发展带来深刻的影响。大家还指出，长期以来，我国教育界一直忽视右脑及其主要功能形象思维的发展。普通心理学所论述的思维只是抽象思维。儿童心理学认为“儿童从具体形象思维为主要方式向抽象思维为主要方式过渡”，随着年龄的增长。

右脑开发论——浅议姚全兴著《右脑功能与艺术创造》

美国科学家罗杰·斯佩里获1981年诺贝尔生理学或医学奖金后，依据其裂脑人研究得出大脑两半球分工理论，左脑主管抽象理性思维，右脑主管形象思维并长期受左脑压抑，引发开发右脑的浪潮在20世纪后期成为时髦的理论，声言人的大脑只有10％的能源被使用，而90％的潜能还埋没在右半球，其罪魁祸首当然是左脑半球对右脑半球的专制压抑所造成的。

体育教学中开发学生右脑的途径

如何开发学生的右脑功能 ,促进学生大脑平衡发展 ,已受到各领域学者的重视。对国内外的相关研究进行分析 ,提出在体育教学过程中合理开发学生右脑功能的途径。

右脑教育:一个缺乏依据的命题

大脑两半球功能不对称或一侧化现象的发现,是本世纪脑科学的一项重大成果,这一成果必然要影响到以人类的大脑和身体作为影响对象的教育。“右脑教育”说的提出及其受到教育工作者的关注,就是对这一影响的回应。“右脑教育”说认为,当今时代是一个以左脑亦即以言语思维来取向的时代,而对右脑的非言语思维功能认识不足,重视不够。而右脑思维在一个人的现实生活中起着超前反应的作用,因此。

浅析影视广告课程教学中的创意思维右脑先行

艺术设计专业课堂教学有其独特的形式,创造性、前瞻性及实践性是非常关键的,教学目的就是激发学生的创造力和动手能力,右脑激发学生创意思维是种新的教学方法,对活跃课堂气氛,挖掘学生的艺术天分和艺术特长有极其重要的作用。本文通过对右脑激发创意思维的方法上进行细致的探索,全面的挖掘学生潜在的动力和学生热情,这样才能让学生的广告创意淋漓尽致的得到发挥。本文对应用型本科院校研究课堂教学有指导作用。

体育教学与右脑智能开发

众所周知,人的大脑分为左右两个半球,即左脑和右脑。它们是相互联结的一个整体,但二者在精神活动中的功能和地位有明显的差异。科学实验证明:右脑意识是语言逻辑思维的基础,离开右脑意识就不可能充分了解左脑的语言机制,而且右脑对复杂几何图形的识别能力为左脑的二倍多,对具体词语,即可形成表象的语词的记忆能力,右脑高出左脑近三倍。

右脑思维与思维方式更新

思维方式,有人指社会的思维方式而言,有人则是就社会个体的心理倾向性而言。其实,两者是相互关联、互为成因的。社会的思维方式,离不开个人心理倾向性的思维方式特点;反之,各社会成员的思维方式特点,也不可能不反映社会的思维方式的倾向性。本文便是从这一前提出发,提出左脑思维与右脑思维的问题。不管左脑思维还是右脑思维,当然首先是指每个个人的头脑的思维方式特点,但同时,这种特点也必然会体现在社会的思维方式特点之中。本文宗旨则是试图说明,在当今人们普遍追求思维方式更新的大趋势下,适当强调右脑思维的特殊作用会有一定的现实意义。所谓左脑思维或右脑思维,即人们在信息处理方式上表现出来的差异性。

结构学习法──全脑功能性外语教学实验

多年来，学生一直比较重视外语的学习，但是学习效果不够理想，学习效果与学习方法有关，究竟他们是怎样学习的，采用了什么方法，为什么学习效果不理想，只有弄清这个问题才能知道从何处下手去解决问题。在调研学习方法的基础上我们进行了初步的教学实验。

右脑与运动训练(综述)

随着科学技术的飞速发展,体育运动再也不是简单的体能较量,而是高水平的技术、战术、体能及脑功能科学等综合发挥的竞争。大量事实证明,左力手在优秀运动员中非常多见。形象思维、直觉、经验、类型识别能力对运动员优异成绩的取得比言语、文字、分析及逻辑推理功能更为重要。

右脑潜能与脑力潜能的开发模式

右脑潜能与脑力潜能的开发模式余强基一、右脑潜能及其意义当我们即将近入二十一世纪的时候，世界各国越来越重视人的素质发展与提高的问题。这个问题必然涉及人的生理素质的改善，潜能、特别是脑力潜能的开发。据人脑科学研究的成果，研究者归纳出人脑对信息的处理具有四...