基于斯佩里左右脑分工理论的右脑学习法对于英语学习效率的研究文献综述

现实生活中有95%的人仅使用左脑。科学研究表明,大部分人一生仅使用了3%~4%的右脑,右脑的其余部分都有待开发。人脑具有巨大的潜能,这种潜能仍处于“睡眠”之中,大脑潜能的开发主要集中在右脑的开发上。开发右脑就是要充分发挥右脑优势,不能用右脑思维来代替左脑思维,要把左右脑较好地结合起来。如果能适当降低左脑的兴奋度,就可以开发不常用的右脑,使左右脑协调平衡地活动。因为整个大脑的总能力和总效果比传统强大的左脑高5~10倍以上,所以开发右脑能够使人们的学习和创造能力大大增强,将有更聪明的人出现。可见,开发右脑学习英语非常有必要。而在英语教学当中,训练学生用右脑学习英语,不仅能让学生轻松地学习英语,还能开发右脑的巨大潜能,从而改善注意力,增强记忆力,培养直觉能力和创造性,大大地提高学生的英语学习效率。

以图解题开启右脑

中学数学是重要的基础学科,通过初中阶段的数学学习,使学生能够具有创新和实践能力的教学已成为数学教学的一个重要内容。国际右脑开发权威七田真博士说：＂人类使用大脑的方法一直是错误的＂。为此,作为数学教师必须在数学教学中,改变传统教学方法,运用右脑学习法教给学生高效的学习方法,改变学生的学习态度,努力培养学生的创新意识、创新精神。

英语学习的方法——经典诵读

通过对辜鸿铭学习西文的方法的介绍,得出经典诵读是英语学习的极好的方法的结论。同时,介绍水结晶带给我们的启示:我们应该选择内容美好、乐观、富有哲理和内涵的经典文章来诵读。最后,提出右脑英语学习法,它会使英语学习事半功倍。

高职《商务英语口语》课程教学改革的研究

本研究针对商务英语口语课程教与学中存在的问题,积极考虑我系学生的英语水平现状,在重视课堂教学内容,引进课堂辅助教学内容,引导学生课后自主学习三方面并行的信度、效度和可行性等方面进行研究并进行有效地改革,促进学生的英语口语学习,提高商务英语口语课程的教学效果,以培养出能够系统掌握正确英语发音和能够较为顺畅进行英语口语交流的应用型商务英语专业毕业生。

略论认知的听觉先导性

在普通教育中,学校教育占据了青少年时代的大部分时光。课堂教学在一定程度上就是面对面的表达与倾听。然而长期以来,认知的听觉先导性及其潜在价值并未真正凸显出来,只是在实践中不自觉地加以运用。在高等教育日渐普及的今天,上学的时间达15年以上,听觉认知的价值一旦被发现就会产生巨大的教育和社会效应。这对建设创新型国家,改进我们的教育和学习有重大意义。

“速听法”在大学英语视听说课程中的运用初探

教育部高等教育司2007 年颁布的《大学英语课程教学要求》,将听力材料的“语速”确立为评判大学时英语听力能力的重要标准.学生从低层次听力要求向更高层次发展的过程中,不可避免地要经历“提速”难关.为了解决听力材料难度升级时可能产生的种种问题,本研究改良了七田真“超右脑学习法”中的“英语高速视听读训练”方法,设计出适应高校大学英语教学的“速听法”,将其引入大学英语视听说课中,激发学生的听力潜能,帮助他们克服对较高语速听力材料的恐惧心理,帮助学生顺利实现听力水平从“较低要求”向“较高要求”甚至“更高要求”的跨越式发展.