寻找失踪的国教本——评夏丏尊、叶绍钧编《初中国文教本》

在20世纪语文教育史上，夏丐尊、叶绍钧合作编写的《国文百八课》一般被看作是一种进行科学化探索具有里程碑意义的教科书。所谓“体裁独创，编制尽善，适于教学，更适于自修。”张志公先生曾经回忆说，“50年代末，我们曾经对19世纪末叶以下40年间若干种‘国文’教科书进行了一次比较系统的分析研究。当时发现，在多种教科书之中，有几种具有显著的特色，比较突出的一种是《国文百八课》。”

民生疾苦的反映 时代风云的注目——叶绍钧和他的人生小说

叶绍钧是中国现代文学史上人生小说的重要开拓者,他的小说,关注普通人的人生,反映人生的疾苦,表达对普通人生苦难的同情和对造成人生苦难的社会的批判;坚持现实主义的方向,关注时代风云,在重大的社会历史事件中展现人物思想变化的脉络,对整个人生派小说创作起了有力的推动作用。

鲁迅叶绍钧早期小说创作比较

叶绍钧作为中国现代文学史上文学研究会的发起人之一,始终以“为人生”的鲜明特色,以对现实主义的真诚追求而饮誉文坛。 鲁迅先生则以他的《呐喊》、《彷徨》的现实主义成就被誉为“中国现代小说之父”。 承认鲁迅、叶绍钧二人皆以小说创作的现实主义成就著称,并非等于说,二人对新文学现实主义的贡献是比肩的。如果我们把目光投向新文学第一个十年,可以发现:鲁迅一开始创作就坚持现实主义创作原则。

铁室之窗 激流之源——试论叶绍钧早期文言小说

叶绍钧的早期创作无论在当时文坛或叶绍钧文学生涯中皆具有相当价值,作者以简洁而有力的方式宣告了风格独特的一个"自我"的存在,具有不容漠视的意义。关注苦人生涯、善于发掘苦人美德、热心教育题材、表现师生生活、严肃认真的政治讽刺等是其文言小说主旨的特征。叶氏后期创作中纯熟的技巧如精微细致的心理刻划、客观冷静的叙述态度、不动声色的讽刺艺术等在其早期文言小说中已得到最初的运用。

叶绍钧文艺批评观新论

叶绍钧是我国现代的著名作家,同时,也是一位独具特色的文艺理论批评家。他的批评素朴、实在,总是怀着一颗沉潜笃厚的心,体认着文学的“真、善、美”,思索着创作家文心的醇朗圆熟,用自己的甘苦给后进以切实的启导。叶绍钧在长期的文艺理论批评活动中形成了自己独特的理论风格。 叶绍钧不缺乏传统学问的深厚根底,且早年就开始用英文了解西方的文化天地。但他绝无标榜的用心,总是谦虚谨慎、平易坦诚。表现在文学批评上,宽宏体谅,丝毫没有教训的意味,始终向人们诉说着经由他咀嚼、理解的道理。他的理论批评文字,表明他基本上是一位经验型的批评家。这同他长期从事创作的小说家身份密切相关。这种批评,自然显得狭窄了些,但它的好处是高蹈空洞与它无缘。在主义纷争的现代文学批评界,他也受时代的感召和同好的影响,有过文艺“为人生”的强烈呼吁,他也述说过文艺究为何物,但更多谈论的是创作的得失。无论是对他人作品的研讨,还是对自己作品的评说,娓娓道来,句句着实,“一本真诚”。

先行者的足迹——试谈叶绍钧前期的小说创作

叶绍钧是文学研究会发起人之一。他的文学活动开始得早、持续时间长、并始终坚持了现实主义创作道路。早在“五四”运动以前,他对充塞于小说界的风花雪月、言情游戏之作就十分不满,曾作《正小说》一文加以批评。他自己那时的文言小说,如《穷愁》等篇,是本着“要有其本事,庶合于街谈巷议之论”的宗旨写出来的,内容“多写平凡的人生故事,同后来的相仿佛。”“五四”新文学运动兴起以后,《新潮》杂志一卷三号上发表了他的第一篇白话小说《一生》(写于1919年2月14日),此后每年五、六篇,十余篇不等,到1928年,已有《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌》五个短篇小说集问世。

叶绍钧和契诃夫

《山东师范大学学报》一九八三年第一期上刊载雅罗斯拉夫·普克实[捷克]的论文《叶绍钧和契诃夫》(尹慧珉译)。该文认为,研究叶绍钧的作品也如研究鲁迅的作品一样,对了解文学革命的意义、找出新文学的特点是很有用的。作者指出,叶绍钧早期作品的特色在于,一方面是出自于传统文学的土壤,另方面是已渗进了一种新的精神。但在叶绍钧第二个文集《火灾》(1923)里,却出现了和旧文学性质完全不同的小说。小说几乎没有情节,对话也几乎是自发式的,只是某种气氛、环境、人与人之间的关系的表现形式。

叶绍钧与契诃夫

叶绍钧是我国现代文学史上一位有广泛影响的作家。他的作品具有鲜明而独特的艺术风格,作品里既没有曲折离奇的情节,也没有惊天动地的场面,而是以质朴无华、简洁纯净的文学语言如实地反映生活的本来面目,从而使作品呈现出一种平淡淳朴的色彩。他的作品与俄国十九世纪批判现实主义作家契诃夫的作品有某些相似之处。从这种相似可以推论,叶绍钧是我国现代文学第一代禀赋着新时代精神的作家。

叶绍钧和契诃夫

当前,全世界正在经历着一场范围广阔的变化,这个变化也是一场巨大的革命,其深刻有力的程度和所包括的地域之广,是人类历史上前所未有的。在这情况下,每个研究工作者都深感力不胜任,深感过去老一套的方法不再能适应探讨新问题的要求。当然,以上所说的这几句话,早已是人们熟知的事实,我在这里并不是想再作无谓的重复。

从生存环境管窥叶绍钧早期的小说创作

生存环境对形成一个人的人生态度、思维方式、心态基调有着重要影响,而作家进入文学艺术王国从事艺术创作,必然受到生存环境的潜在制约,从而使作家的个人气质与之发生糅合.

重新认识叶绍钧小说的文学史地位

叶绍钧的作品不能简单地以“现实主义”来概括和命名 ,在创作宗旨、创作对象和创作原则方面与鲁迅和茅盾有重要差异 ,若以具有特定内涵的“革命现实主义”标准从时代性与反映社会生活的广度方面衡量叶绍钧小说 ,犹如以斤两论短长 。

叶绍钧早期教育小说的思想意义与启示

在中国现代文学的长河中，不少优秀的作家、诗人，包括鲁迅、茅盾、老舍、曹禺以及冰心、朱自清、闻一多、沈从文等等在内，都曾投身教育、恢弘文术、启迪后进、闻名遐迩。和这些语言艺术大师不同的是，叶绍钧1912年进入教育界工作至1988年逝世，在教育战线上奋斗了七十六个春秋。他先是从事小学、中学、大学的教育实践，再是进行教材和学生读物的编辑著述；新中国成立后又直接参加全国教育的组织和领导工作。

改进语文教学的先声

1978年3月叶老的《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》，引起了强烈的震动。在当时，这是不言而喻的。这里，叶老的“大力”，说明我们“研究语文教学”的力度还不够，而“尽快”，则是强调着“改进语文教学”的时不我待。

民国时期武汉大学“作文”教学研究

武汉大学向来重视对学生写作能力的培养,有其深厚的写作教学传统。民国时期,武汉大学设置了众多与写作(作文)相关的课程,任课教师有十余人。武汉大学图书馆、档案馆所藏1929年度至1949年度《国立武汉大学一览》、各院系《课程指导书》和《课目表》,详细记载了这些课程的"学程内容"等信息。从苏雪林1936年日记(手稿本)和叶绍钧《西行日记(上)》《嘉沪通信》等文献中,大体可了解武汉大学写作(作文)教学情况。全面、系统地梳理民国时期武汉大学写作(作文)教学的历史,对于当下写作学科建设具有重要的借鉴意义。

《鲁迅全集》本文、注释疑误举证(二)

第七卷 第42页，注释[1]，所列八部诗集中有徐玉诺《将来的花园》，书名中“的”当作“之”。又，《雪朝》是朱自清、周作人、俞平伯、徐玉诺、郭绍虞、叶绍钧、刘延陵、郑振铎八人合著的诗集，此处写作“朱自清、叶绍钧《雪朝》”也不准确。

走向21世纪的香港儿童文学

走向２１世纪的香港儿童文学蒋风香港文学的历史考察从香港儿童文学的历史看，有本土色彩的儿童文学还是本世纪８０年代以来的事。过去虽也出版过一些本地的儿童读物，但大多是内地儿童读物的翻版或改写；历年来也不断有儿童报刊在香港创刊，但很少有高质量的儿童文学作品...

创作个性诸因素的组合及发展——析茅盾论文学研究会作家的创作个性

在中国现代文学批评史上,茅盾的文艺批评有着特别重要的地位且富于鲜明的特色。有人已把茅盾的作家论概括为历史的和美学的批评,这无疑是正确的。但我们以为要真正体味到茅盾自身的历史的和美学的批评的独特性,还必须从各种不同的局部加以考察,甚至从最细小的一面去抉幽探微。考虑到茅盾既是文学研究会的一员,对文研会作家有着特殊了解,又是一位杰出的作家和理论家,对作家创作的奥秘和规律富有真知灼见。

叶圣陶散文略谈

郁达夫在《中国新文学大系·散文二集》的导言中说：“叶绍钧风格谨严．思想每把握得住现实．所以他所写的．不论是小说．还是散文．都令人有脚踏实地，造次不苟的感触。所作的散文虽则不多．而他所特有的风致．却早在短短的几篇文学里具备了：我以为一般的高中学生．要取作散文的模范．当以叶绍钧氏的作品最为适当。”