徐特立《小学各科教授法》中的美育观探析与启示

徐特立编写的《小学各科教授法》是一部翔实、系统的分科教授法,在我国近代教育史上开了先河。在这部著作中,美育观随处可见,主要可归纳为:以美养德,陶冶情操;以美触感,发现美好;以美增趣,愉悦身心。徐特立的这些美育观和当下的新美育理念异曲同工、一脉相承:突出以美育人,陶冶品格情操;注重审美体验,激发学习兴趣;加强美育实践,倡导学科融合。这些美育观,在一百多年后的今天仍然焕发着勃勃生机。

试论玉屏风散在临床各科的运用规律

对近年来发表的有关玉屏风散的文献进行分析,发现玉屏风散广泛应用于治疗儿科、皮肤科、五官、妇科等临床各科疾病,并归纳玉屏风散在临床各科的运用规律,为临床应用提供依据。

寓德育于职业教育各科教学之中

探讨在教学过程中,德育教学的首要地位、德育教育在职业教育各科教学中的可行性;德育于各科教学对双师素质的要求;德育于各科教学的策略。

涉及临床各科的侵袭性真菌感染

真菌数量大、种类多、分布广。真菌感染因菌种的毒力、感染途径和宿主免疫状态等差异而出现不同的临床表现,临床各科医生都会遇到真菌病患者。真菌病的诊断取决于在病变组织内发现病原真菌成分如菌丝和(或)孢子。从病变组织中分离出真菌是菌种鉴定前提,也是抗真菌治疗的依据。“重视临床、强调菌学”是医学真菌研究的基本思路。真菌学家应该在联系临床与实验室中起关键作用。

徐特立《小学各科教授法》研究

徐特立的《小学各科教授法》，在理论与实践的结合上科学地阐述了小学各科的教学任务、过程、原则、内容、方法、组织形式等，在我国小学教育史上具有深远的历史意义和现实意义。本文着重研究小学教学的教授目的与原则、教授内容与要点、教授方法与要求，旨在学习徐老的教学思想，指导、推进当前的小学教学改革。

WHO西太区与世界中医药学会联合会中医名词术语国际标准比较研究:各科辨证(二)(英文)

外伤瘀滞证pattern/syndrome of stasis and stagnation due to traumatic injury：a pattern/syndrome attributedtotraumaticinjury causinglocal stagnation of qi and blood,manifested by local ecchymosis,pain and tendernessIn Chinese language,瘀and滞are two concepts which are si milar to each other in meaning under certain context,

WHO西太区与世界中医药学会联合会中医名词术语国际标准比较研究:各科辨证(一)(英文)

The so-called various patterns/syndromes＂in the WHO International Standard Terminologies on Traditional Medicine in the Western Pacific Region[1] （abbreviated as the WPROStandard）refer to the patterns or syndromes commonly encountered

充分发挥各科教学在素质教育中的积极作用

提高人才培养质量是高等教育永恒的主题,也是素质教育的核心目标。在理论与实践结合的基础上,提升各科教学效果,对提高学生素质有积极的作用。

浅谈“中小学各科教学法、教学参考书”的分类

在中小学图书馆的藏书中,有关“中小学各科教学法、教学参考书”(人们通常称之为:“中小学各科教学参考读物”)是其重点收藏对象。对于众多的该类图书的分类问题,分类人员的主张不尽相同,有的主张按照图书的最大用途集中在教育类下,有的则立足于图书内容的学科性质各入其类。由于分类标准不一,造成相同性质的图书被分入两处,给检索带来困难。

对“班主任是各科教师教育影响的统一者”的几点异议

将班主任理解为“各科教师教育影响的统一者”,是对班主任“纽带作用”的曲解。各科教师的教育影响既不需要统一,也不可能统一,而且也不应该由班主任来统一。

门诊总量与各科门诊量的灰色关联分析

本文根据我院近年来门诊量动态量化比较,以判断其关联程度,从中找出影响门诊量的各科因素。这对于科学、合理分配医院门诊人力、物力、财力,统筹安排门诊各科室的发展,提高医院社会效益和经济效益都具有指导意义。

徐特立《小学各科教授法·总论》研究

徐特立《小学各科教授法》的总论部分,着重阐述“教授”之定义、原则、目的、材料与方法,精要确当,鲜明独到。它是小学各科教授法的总纲,显现出徐老理论与实践相联系、继承与创新相结合的教育思想光辉。本文在阐释原著的同时,踏着时代发展的脚步,既强调其历史意义,更重视触及当今改革,以发扬光大,有力地推动全面素质教育。

试论徐特立《小学各科教授法》

徐特立(1877—1968),中国无产阶级革命家、教育家,湖南省长沙县人。自19世纪末至20世纪60年代,他从一位乡村塾师成为教育界的"长沙王",再到江西中央苏区时期教育的奠基人、延安时期教育的组织者、社会主义时期教育的开拓者,其教育实践与理论具有鲜明的时代性和创造性。或者说,徐老并非特殊的个人。而是一定时代的社会代表,是中国由旧民主主义向新民主主义和社会主义进行伟大变革时代的新思想、新教育的代表。

重视医院各科高血压协同诊疗

大高血压学学科理论指出,高血压患者分布在各个地区、各个人群,推进高血压分级诊疗对做好我国高血压防治意义重大。医院各科高血压协同诊疗是指医院各科医师认识到高血压的危害,清楚自己专科患者中会有一定数量的高血压患者,并通过血压测量及时发现,在本院高血压专业医师的指导与帮助下,做好临床资料收集和检查报告单阅读分析后。

育滇省师资·增教育之效——西南联大师范学院与战时云南“中等学校教员暑期各科教育讲习讨论会”

于1938年间增设的西南联大师范学院作为战时重要的师范教育培训机构之一,在完成为地方培养高质量的中小学教师使命之外,还为增进师范院校对地方师资培育的功能,开展了“中等学校教员暑期各科讲习讨论会”,为西部地区特别是云南省培训了数批优秀的中学师资,一定程度上改变了当地中学师资质量不高的状况。这一探索注重在短期培训内集中较强师资,并紧密结合当地实际需求的活动内容、灵活多样的服务方式和严格、科学的管理,有效地提升在地教师的教育教学能力,也促进了云南地方教育事业的发展,很好地映射出彼时联大师范学院在学术研究与社会教育之间、研究理论与社会实践之间的互动状况。

血府逐瘀汤在临床各科的应用

瘀血证是临床常见病症,常见症状以疼痛,呈刺痛,位置固定不移,灼热,夜间尤甚,或肿胀,舌暗红、脉涩或弦紧为辩证要点。血府逐瘀汤是治疗瘀血证的最佳方剂,笔者20多年来应用本法治疗瘀血证收到了良好的效果。纠正了临床医生见"痛"即"炎"而滥用抗生素的弊端。

寓知于美,寓教于乐——中小学各科教学中的美育

美育,就是审美教育。中小学教育中的美育主要是培养青少年对自然美、社会美和艺术美的理解、鉴别和创造能力。这是把青少年一代培养成全面发展的有理想、有道德、有文化和守纪律的一代社会主义新人的十分重要的因素。 进行审美教育,首先应该弄清楚美的本质是什么。马克思主义美学观认为,美是客观的存在,是使人心旷神怡和奋发向上的具体可感的事物。大自然的绮丽风光,四个现代化的蓝图及逐日呈现的实景,文学艺术中的深邃意境等都是美的缩影和写照。

日本广岛大学附属小学的各科教学目标

(一)国语: 1.总的目标:为了培养正确理解并运用生活中必需的本国语言的能力,培养尊重本国语言的态度,必须考虑以下诸问题: (1)培养运用国语进行思考、写作的能力和态度。 (2)通过对国语的理解和表达,掌握知识,丰富感情。 (3)养成自觉使用国语传达思想和提高社会生活能力的态度.

本科生英语成绩和其他各科成绩相关性研究

本研究从本科生大学英语成绩,四级考试成绩和其他各科平均成绩入手,运用社会科学统计软件包对其交叉进行相关性研究,结果发现:1.大学英语学习并没有冲击其他课程学习。2.大学英语学习对其他课程学习的影响因学生而异,对成绩好的学生影响较小,对成绩一般或较差的学生影响相对较大。3.各科平均成绩和大学英语成绩之间的相关性强于和四级考试之间的相关性。4.大学英语和各科平均成绩之间的相关性只能作粗略的群体预示,对于个体预示意义不大。

中师教育实习和各科教学的关系

中等师范各科教学与教育实习的关系非常密切。如果把中师比作培养小学师资的“工厂”,那么,各科教学(包括平时见习)就是这个工厂的“各道工序”,教育实习就是“总装车间”,是检验“产品”是否合格的最后一道工序。因此,中师各科教学质量决定着教育实习的质量。也就是说,只有各科教学质量的“水”涨上来,教育实习的“船”才能高起来。作为中等师范学校的教师,应该自觉地把本学科的教学与教育实习紧密地联系起来。在传授科学文化基础知识时,要坚持面向小学实际,重视培养中师生的教学基本功,为提高教育实习质量,培养合格的小学师资作出自己的贡献。