PBL教学法在医学微生物学各论教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在医学微生物学各论教学中的应用价值,以提高医学微生物学教学质量。方法:以本院2008级五年制本科学生为研究对象,随机分为两组(教改班与对照班),教改班采用PBL教学法,对照班采用LBL教学法,并采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果的评价。结果:教改班在考试成绩及提高自主学习能力、表达能力、团结协作能力、主动思考问题分析问题及综合解决问题能力等多方面均优于对照班。结论:PBL教学法适合于医学微生物学各论章节的授课,其效果优于LBL教学法。

虚拟切片在病理学各论教学中的应用

为了适应高等院校教学改革和培养高素质医学应用型人才的需要,湖北民族学院医学院在病理理论教学中不断创新与改进教学方法,利用虚拟切片和临床病例讨论进行病理学各论教学。调查结果显示:大部分同学愿意接受虚拟技术学习病理改变,可以提高学习兴趣,培养临床思维能力,并且有望将虚拟切片技术应用到其他教学中。

以病例为基础学习教学方法在医学微生物学各论教学中的应用

为了提高医学微生物学各论的教学效果，我们采用了以病例为基础学习教学方法，按照教学大纲的要求，选择典型的临床病例并精心设计和组织教学过程。结果显示，该方法不仅能够完善教师自身的知识结构，而且使学生能够更加积极、主动地进行学习，有利于学生综合能力的培养。