民主视域下教师权威的伦理审视及理性重构

合理的教师权威是学生成长的需要,是教学活动有序开展的需要,也是教师自身发展的需要。当前的教师权威呈现“去伦理化”的特点,而在民主意识和观念深入人心的当下,教师权威应该是“合伦理性”的。因此,在民主视域下教师权威要以民主为价值导向,承认和尊重学生,给权威注入情感的生命,并且教师要修炼自身的教育智慧。

缓和医疗的伦理审视及其保障

疾病诊治问题深刻触动着国人神经,成为改革往纵深推进中汇聚各种诉求、焦虑乃至抗争的"时代议题"。缓和医疗作为一种新兴的医学理念和医疗实践,对患者和患者生命质量的重视、体认以及对患者主体性的尊重,使其呈现出与常规医疗迥异的特质,也是社会成员死亡教育的生动素材和难得契机。缓和医疗在保障患者生存尊严、减轻患者经济压力、缓解医患关系等方面的积极效应有效回应了盘桓于医疗领域的社会关切。有限度的和有选择性的放弃治疗要求对缓和医疗进行最严格的伦理规范,患者知情与同意可以避免其被滥用,而制度性的规范与支持、多功能团队的介入合作为缓和医疗顺利开展提供了保障。

立法视域中的道德法律化

基于立法的角度研究道德法律化、探讨立法与道德法律化之间的关联性具有深化法律伦理学研究和有效解释立法争议、指导立法实践的双重价值。道德法律化的过程与立法的过程是同构的,在生成逻辑上是一致的,道德法律化是一条重要的立法渠道;道德法律化通过良法的实现来表现着立法的合伦理性,道德法律化的合理性决定着立法的合伦理性;道德法律化的限度决定着立法的范围进而影响着立法的实效性。