“合作与分享式”教学模式对大学生的影响

从高等学校现行的教学模式出发,在高校教学改革的理论指导下,探索了一种新型的教学模式——“合作与分享式”教学模式。这种模式改变了原有的教学模式,让学生积极参与到教学中,真正成为课堂的主人,有效地提升学生的自我概念,推动学生智力因素与非智力因素的和谐发展,为社会所需高素质人才提供保障。

如何培养幼儿合作与分享的品质

随着社会的进步,生活的各个领域都需要人们具备与他人合作与分享的品质,善于与他人合作分享是时代的要求,也是幼儿日后生存和发展所必须的品质。《幼儿园教育纲要》中也指出:"要在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。"由此可见,培养幼儿学会与人合作与分享的品质是当前幼儿教育的重要目标之一。为了能使幼儿的行为适应社会需要,我们应该积极创造一切条件教育幼儿愿意与人合作分享,为其一生品德素质的形成打下良好的基础。

在中学数学课堂教学中建构合作与分享式学习方式

本文从学习方式的涵义入手,详细阐述了在课堂教学中组织小组合作学习中遇到的问题以及解决方案,从而提高了学生学习数学的兴趣,享受学习。

英语教学中合作与分享式学习遮谈

《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：“根据小学生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”《英语课程标准（实验稿）》也把“采用活动途径，倡导体验参与”作为基本理念之一，鼓励学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。人才培养模式的多元化发展趋势使小组合作学习方式日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探索的热点。在英语教学中，小组合作学习是一种常用的教学方式，本文就其在教学实践中出现的问题做些分析。并提供对策参考。

初中数学课堂教学中建构合作与分享式学习方式

初中数学的课堂教学压力不断加重,对于基础知识要求不仅需要熟练地掌握,还需要明确知识的迁移融会贯通灵活运用。但是纵观当下大量的初中数学课堂,依旧是满堂灌和填鸭式的教学为主,教师占据着课堂绝对的主导型优势,学生多处于被动地学习,对于一些课堂上的难点和疑惑的地方也没有自己的思维,这就导致了当前初中数学课堂教学的僵化,也影响了其教学的效率和质量。目前面对这一情况,多种教育教学方式都展开了试验,但我认为,学习的关键在于主动地学习,学生能够独立地运用知识解决数学问题这也是素质改革下对于数学核心素养的要求,为此鼓励初中数学课堂开展合作与分享式的学习方式对于未来初中数学课堂的发展是大有好处的。

基于合作与分享的小学班级家长学堂实践与探索

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。然而,很多家长都是初为父母,缺乏家庭教育理念和方法,班主任作为专业的教育工作者,可以借助班级家长学堂在班级层面对家长开展家庭教育指导。本文从"源、融、架、延"四个角度探索班级家长学堂实施过程中需要注意的一些问题,以提升家长的家庭教育水平。

劳动力产权的演进及走向分享的趋势

劳动力产权的演进应该包括四个阶段,即资本雇佣劳动阶段、劳资两利阶段、劳动雇佣资本阶段和"自由人联合体"阶段。这四个阶段之间不是单向地孤立地向前发展的,而是在一定时期内以某一阶段为主导形态,各个阶段之间呈螺旋的、互相交织式地向前发展。从历史的动态的观点来看,包括西方国家在内的现阶段劳动关系的常态应该是合作与分享。

产权分享与中国经济包容性增长

通过对经典理论的回顾和现实问题的反思,发现资本对劳动在权利和利益上的垄断不是一种永恒的模式,劳资之间的产权分享才是实现经济包容性增长的关键。与产权独享相比,产权分享具有理论和实践层面的双重优势。理论上,产权分享是一种双重产权,表现为双重分享,实现了双重目标。实践上,产权分享根据劳资之间分享份额的大小可以分为资本大于劳动、资本等于劳动和资本小于劳动三个阶段。在我国从产权独享向产权分享第一阶段过渡的转型期,利益制衡和公平正义是实现经济包容性增长的重要支撑。

综合实践活动浅探

综合实践活动是指学生在教师指导下自主选择课题进行研究的活动.它重过程,重体验,旨在培养学生的创新能力和实践能力.

浅谈道德与法治课学生证据意识的培育——以“合理利用网络”教学为例

用事实说话、用证据支撑是道德与法治学科特点之一。求真、求实、求证对提高学生分析、探究、解决问题能力,培养学生严谨的思辨意识与良好的思维品质具有重要意义。"合理利用网络"教学体现了培养初中生证据意识的三个维度:合作与分享、呈现与展示、拓展与留余。

给学生煮碗“石头汤”——以《价格变化的影响》教学为例

饥肠辘辘的士兵们用三块大圆石煮汤,配以各种佐料,香味扑鼻的石头汤不仅传递了美味,更向人们讲述了如何在合作与分享中获得快乐。而高中政治教师可以通过扣人心弦的课堂导入、高潮迭起的思维碰撞、回归本真的生活体验、循循善诱的成长唤醒等途径让课堂生动起来,让学生活泼起来,在合作与分享中"煮好"属于大家的"美味"政治课堂"石头汤"。

体验让孩子成长 ——浅谈游戏在成长中的作用

游戏在孩子成长过程中的作用是其他方式无法取代带的。本文将以两个游戏为例,尝试从游戏对于孩子成长中的注意力培养,合作与分享精神培养两个方面探讨游戏的价值。

车建新:红星美凯龙家居集团股份有限公司总经理 随着“知识经济”的兴起 财富的内涵正迅速变化

改革开放以来,人们的财富观得到了显著提升,逐渐认识到财富不应被个人或少数人独占,而应倡导先富带动后富,通过合作与分享使全社会受益。这种共生共享的财富观强调人与人之间的互相依存与支持,并主张每个人都应平等地享有分享社会公有财富的权利和机会。然而,私有财富观念在一般人心中仍根深蒂固,往往只有实现了财务自由后,人们才会对公有财富有更深的体会,否则可能只是一种自我安慰的想法。与此不同,真正树立公有财富观的人,才能以更宽广的视野和底气看待财富。

浅谈中班幼儿争抢玩具的原因及对策

游戏是幼儿园的一项基本活动,对幼儿的身心发展与智力开发有着重要的作用,并且幼儿对游戏持有浓厚的兴趣。但我们不难发现,在实施游戏的过程中,由于投放游戏材料不足或是教师组织活动不当等诸多原因,经常会发生幼儿争抢玩具的现象。那我们如何才能有效的减少或尽量避免幼儿的争抢玩具行为呢?为了更好地了解幼儿的心理,培养其合作与分享的意识,与同伴友好相处,本文从生活实际出发,通过观察游戏环节的争抢实例,深入分析这些行为产生的原因,以减少幼儿争抢行为发生为目的,更好地促进幼儿的游戏活动,对幼儿争抢玩具行为控制和提出教育策略,从而促进幼儿的社会性发展,全面和谐健康地发展幼儿的身心。

谈在特殊教育中如何渗透思想品质教育

特殊教育学校面临着改革教育方法、革新教育理念等诸多现状,结合在特殊教育的实践,探讨如何渗透思想品质教育于特殊教育中,从而引导学生健康成长。