基于初中数学教学多样化学习方式的论述

初中数学课堂教学模式为了更好地适应教育事业的发展,正在不断革新,使教学方式向多样化方向发展。本文针对初中数学多样化学习方式做了深入探究,重点分析了发现式学习、合作交流式学习、探究式学习这三种方式,以期促进初中数学课堂教学效果和质量的优化。

浅谈新课程标准下的数学教学模式

传统教学设计侧重于"教"的设计,数学教学重事实与原理的传授,轻知识产生过程的学习体验.教学设计指向纵向为教学环节的设计,横向为教学内容的逻辑编排、教学法则的规范、教学方式的选用与设计.这种教学设计的核心重在教学行为的设计,淡化学习行为的设计.在此导向下,数学教学就成了"讲话一听话"式的单向传授式教学,缺乏课堂教学的"交际对话"式氛围.摆脱传统教学设计痼疾的根本出路在于教学价值对人的发展的回归,教学设计应当是人的发展的"学程"设计,而不单纯是以学科为中心的"教程"设计.