构筑“一带一路”国际产能合作体制机制与政策体系

一、以国际产能合作方式参与共建“一带一路”的重要意义 国际产能合作概念最初来自2014年12月14日中国总理李克强与哈萨克斯坦总统纳扎尔巴耶夫会谈，两位领导人将中国优势产能与哈国基础设施需求对接达成“中哈产能合作”计划。国际产能合作反映了国际经济合作的一种新方式，在中国推动共建“一带一路”战略中具有重大的政治经济意义。

村庄善治:一种新型民主合作体制的建立

目前,我国村庄治理中面临着"两委矛盾"、村委与村民矛盾以及乡村矛盾的多重困境,从而使村庄难以实现有效治理,其主要原因是村庄治理中的体制不合理、利益主体多元化以及传统政治文化惯性与村民的公民意识欠缺。因此,发展草根组织,使村庄向理性公民社会靠拢,从而建立一种以草根组织为纽带的草根组织、村"两委"以及乡镇政权组织的民主合作体制,在一定程度上有助于村治困境的解决,以期实现村庄善治。

高职院校校企合作模式的研究——基于合作体制机制的视角

校企合作是深化高职教育改革的方向,是提高高职人才培养质量的一种有效途径。从合作体制机制的视角,校企合作可以分为校企随机合作模式、校企一体化合作模式、校企行业联动模式和校企集团化合作模式。文中主要从各模式合作机制、模式特点及其成效等角度对高职院校校企合作的主要模式进行分析。

国家支持—社会协同—村委主导:民主合作体制的建构——我国村庄治理模式的选择

转型期的农村社会,村庄治理正面临着一系列的困局。通过对4种国家可能会选择的治理模式进行分析,国家支持、社会协同、村委主导的民主合作体制主张在国家与社会之间建立"良性协作式平衡关系",能够在国家权力与社会权力之间做到很好的调适,既能满足国家基层政权对权威与合法性的需求,也能促进农村公民社会的成长。推动农村民主化进程,是一种在现实和未来都具可持续性的治理模式。

学校、政府和企业构建校企合作体制迫在眉睫

校企深度合作是我国高职教育改革和发展的重要途径之一，是培养新时代技能应用型人才的根本之路。没有校企深度合作，高职院校的生存与发展势必会存在着较大的危机。目前，全国几乎所有的高职院校都在开展不同程度的校企合作，一部分高职院校也取得了明显成效，但在校企深度合作的过程中，

一种重要经济组织形式的终结与新生——需要关注的我国供销合作体制变革和发展

从我国供销合作经济产生的背景及原因入手,分析了当前供销合作体制的现状及存在的问题,提出了在新的形势下,如何进一步变革和发展我国供销合作体制,探索我国供销合作经济走出困境的新路。

构建城市环境管理多重角色的参与与合作体制

传统的政府单一主导型城市环境管理体制本身存在诸多问题,无法应对越来越严重的环境问题。为此,本文提出构建一个新的包括政府、媒体、非政府组织和市民在内的多重角色参与与合作的环境管理体制,以有效解决环境问题。为此,本文主张从转变政府职能、发展社会力量等方面来构建新的治理体制。

推进高职院校校企合作体制机制创新的若干思考

以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，是2010年全国高等职业教育改革与发展工作会议对高职院校提出的明确要求。

中国大陆和中国台湾LCD面板产业的合作体制

今年上半年,中国大陆液晶电视市场的回暖,加上政府对发展面板产业的政策支持,使得大陆TFT-LCD面板市场逐渐成为焦点。一些新成员悄悄进入市场,启动7.5代甚至8.5代液晶面板生产线计划,试图在现有国内5代线生产线的基础上实现跳跃。它们是谁?大陆TFT-LCD面板产业格局正在发生什么变化?

推进高职院校校企合作体制机制创新的若干思考

以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，是2010年全国高等职业教育改革与发展工作会议对高职院校提出的明确要求。深化校企合作模式改革是推进高职院校体制机制创新的重点，

专业科技公司:校企合作体制机制的破冰之举

校企合作不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养的目标、质量规格,而且对改善职业院校办学条件,形成职业院校办学特色等有着重要作用。因此,从某种意义上,校企合作是提高职业院校人才培养水平的必经途径。然而,由于种种原因,校企合作不同程度地存在着职业院校方＂剃头挑子一头热＂的现象,由于学校和企业双方合作的目的不同,体制机制上存在巨大差异,从而导致校企合作工作无法持久深入地进行。如何构建校企合作良好的运行机制,建立通畅的合作渠道,构建＂共享、

东盟各国对亚太地区合作体制的态度和观点综述

在迄今所提出的亚太地区合作体制的构想中，东盟各国似乎特别受到大国的青睐。1985年美国总统里根与日本首相中曾根会谈时，就提出太平洋合作计划应以东盟为先导加以推进；同年2月，日本外相安倍在与印尼外长穆赫塔尔会谈时，也强调以东盟为主导进行太平洋合作的原则。

美国对亚太地区合作体制的态度和观点综述

本世纪初，美国西奥多·罗斯福总统说过这样的话：“西欧的历史以地中海开始，而后经过大西洋时代，现正在向太平洋转移”。正是由于这种认识，美国逐渐把目光投向太平洋地区。不过在此后的几十年问，美国的战略重点仍一直在欧洲，而在太平洋地区，基本上是出于政治与军事上的考虑。

澳大利亚和新西兰对亚太地区合作体制的态度和观点综述

澳大利亚和新西兰对亚太地区的合作一向表现出很大的热心，而且两国对重大问题总是采取一致的立场和步伐。早在1967年4月，两国财经界人士便参加由日本商工会议所发起的“太平洋经济委员会”（PBEC），成为该会议最早会员，以后每次年会均派员出席。

小区域特色农村经济模式及大区域农村经济合作体制建立构想探究

随着国家对"三农"问题的逐渐重视,农业、农村问题已成为社会关注的热点。如何解决当前城乡发展两极分化,促使农村经济可持续快速发展,已成为当前解决"三农"问题的当务之急。本文从当前某些特色农村示范点的成功中提出构想,建立小区域特色农村经济模式及大区域农村经济合作体制。

基于产业发展背景下的高职旅游专业校企合作体制机制研究

随着我国经济的不断发展和制度改革的不断深入，我国高职旅游专业校企合作体制也得到了突飞猛进的发展。与此同时，产业发展背景下的校企合作得到了各方面的重视。所以大力发展高职旅游专业校企合作对我国经济发展具有重要推动作用，而且是我国高职学校旅游专业发展的必然要求。

职业教育校企合作体制的比较研究

校企合作体制的建立与实施是职业教育发展的必然趋势，是经济发展对职业教育提出的客观要求。我国职业教育发展缓慢．校企合作体制的发展还处于初级阶段．校企合作的方式主要是职业学校聘请企业专家、高级技师为专业指导委员会成员，在企业建立学生实习基地，分派学生到企业实习等。这种浅层次的合作方式中，企业不能与学校建立长期的合作目标．而学校往往偏重自身利益．不能形成长远的人才培养目标和可持续发展的良性循环机制。因此，我们要根据我国的国情．借鉴发达国家校企合作的经验．不断发展和完善我国的校企合作体制。

试论我国农村信用社合作体制的改造和发展

农村信用社要不要走合作制道路以及如何走 ,是当前我国农村金融体制改革中亟待解决的几个关键问题之一。本文从我国农村信用社现行的合作制度困境分析入手 ,指出我国农村经济和金融发展仍需要合作制 ,但需要不等于对传统合作思想的全盘继承 ,而是要运用辩证唯物主义“扬弃”的方法 ,按照现代市场经济运行规则 ,走符合我国国情的发展道路 ,通过建立新型的股份合作制重塑我国农村信用社的合作金融体制。

美国产学合作体制的新进展

众所周知,美国的大学在历史、教授、资金、设施等诸方面都无法与欧洲老牌大学相抗衡,因而不得不走一条与传统“经院型”大学完全不同的新的“实用型”办学道路。1862年的《莫里尔法案》孕育了一批赠地大学。这些学校教经济所需,研社会所急,用自己的产品——人才和技术赢得社会的承认与支持:MIT、霍普金斯大学。

进一步完善高校产学研合作体制与机制

通过“产学研”合作促进科技成果的转化，是转变我国经济发展方式的重要途径。目前我国高校产学研合作存在的主要问题有：产学研合作中缺乏高校与企业的有效联合机制；教师参与产学研合作的积极性不强；高校在产学研合作中的管理方面有欠缺，如科研评价体系不够完善、专业管理人才不足、经费分配不合理、合作研究中心缺乏、信息平台建设落后等。为此建议：