突破式创新发明人的合作倾向

突破式技术创新是推动产业升级的关键,研发合作是实现技术创新的有效途径。作为技术创新的自然延伸,对突破式创新发明人的合作倾向问题进行分析,有助于更好地理解突破式与持续式创新的区别与联系,也有助于推动发明人合作关系的合理构建与研发团队的培育。首先,本文定义了突破式创新发明人的度量方法;其次,使用专利引用数据构建发明人合作网络;最后,基于网络零模型的方法分析和验证了突破式创新发明人的合作倾向。研究结果表明,发明人合作网络表现出度相关性与同配性,突破式创新发明人倾向于和突破式创新发明人合作,并且随着时间推移,突破式创新发明人与突破式创新发明人的合作倾向越来越显著。

9-16岁儿童的合作倾向与合作意图的发展研究

本研究采用情境故事法 ,对 154名 9- 16岁儿童的合作倾向与合作意图进行了探讨。结果表明 ,随着年级升高 ,儿童的合作倾向逐渐减小 ,初二到高一之间是儿童的合作倾向发展的转折期 ,同伴关系是影响儿童合作倾向的稳定因素 ;儿童的合作意图随年龄增长日趋复杂和分化 ,维系良好的同伴关系的意图随年龄增长变化不大 ,自利意图逐渐减弱 ,利他意图逐渐增强。

欧盟成员国科技项目合作倾向分析——以欧盟框架计划为例

通过对欧盟框架计划中欧盟27国任意两国之间项目合作的计量分析,展示了欧盟成员国的科技项目结构,揭示出该合作结构的主要特征:科研特色和优势是影响欧盟成员国科学合作最重要的因素,地理因素次之,语言因素的倾向性相对最小。国家间的科技项目合作强度随着科研特色差异、地理距离和语言差异度的增大而降低,三者均呈负指数分布。

基于合作倾向的创新网络演化稳定策略分析

将企业看作知识的集合体,从微观层面的企业间协作关系出发,以公有收益和私有收益为基础,考虑声誉机制和知识贬值成本,建立了创新网络中两两企业间的博弈模型,分析了知识贬值成本大于公有收益和私有收益之和、介于公有收益与公有收益和私有收益之和之间、小于公有收益3种情况下创新网络的演化稳定状态,由此提出并证明了不同条件下关于企业合作倾向度的7个命题。

企业产学研合作倾向与效率:回顾与展望

深入探究影响企业产学研合作的因素,是建立高效产学研合作的基础。目前,研究者们主要从企业内部因素与外部因素两个层面,探讨了各种因素对企业产学研合作倾向与效率的影响,获得了较为丰富的研究成果。然而,现有的研究还存在两个方面的不足:实证研究缺乏且部分结论高度不一致;没有考虑区域制度环境差异与市场分割对于产学研合作倾向与效率的重要影响。该领域未来的研究方向应包括企业产学研合作倾向与效率综合理论框架的构建以及相应大样本的实证研究,中国情境对于产学研合作倾向与效率的影响以及制度环境与产学研合作的共同演化。

主管信任、程序公平对员工合作倾向的影响

对组织决策情景进行模拟,操纵高低水平的认知信任、情感信任与程序公平,探讨员工对主管的认知信任、情感信任、程序公平在员工合作倾向性上的影响。结果发现:对主管的认知信任、情感信任对员工合作倾向性的主效应明显,程序公平的作用不显著,认知信任、情感信任与程序公平的三重交互明显。在对主管认知信任高时,高程序公平条件下被试的合作倾向性显著高于低程序公平条件下的被试,情感信任的作用不明显;在低认知信任的条件下,程序公平和对主管的情感信任交互作用显著。

歧视知觉对初中生的合作倾向与行为的影响

本文通过两个研究揭示歧视知觉对初中生合作倾向与行为的影响,研究1采用问卷法对752名初中生进行为期一年的追踪,运用潜变量交叉滞后结构方程模型分析歧视知觉与合作倾向之间的纵向预测关系;研究2采用动态公共物品困境实验考察歧视知觉对合作行为的影响,以及群体类型的调节作用。结果发现:(1)初中生的歧视知觉与合作倾向存在显著负相关;T1合作倾向可负向预测T2歧视知觉, T2歧视知觉可负向预测T3合作倾向;(2)在公共物品困境前三轮投资比和贡献率上,歧视知觉和群体类型的交互效应显著;而在后三轮仅发现歧视知觉在投资比和贡献率上的主效应,以及群体类型在贡献率上的主效应。以上结果表明,歧视知觉与合作倾向之间存在纵向螺旋式影响;歧视知觉对前期合作行为的影响受到群体类型的调节,但随着互动时间延长,该调节作用消失。

高校本科护理专业学生合作倾向人格的影响因素

目的探讨高校本科护理专业学生(以下简称护生)合作倾向人格的影响因素。方法选取2019年8月至2020年12月在本校大庆校区的266名本科护生为研究对象,采用一般资料调查表、合作倾向评定量表和问题解决能力量表对护生进行调查。结果高校本科护生合作倾向人格(43.77±7.73)分,问题解决能力得分(72.75±9.48)分,均处于较高水平。其中理性问题解决能力与包容性呈负相关;冲动/疏忽风格与互惠性、合作意愿、合作倾向人格总分呈正相关;回避风格与包容性、合作倾向人格总分呈负相关;负性问题定向能力与合作倾向人格及各维度呈负相关(P<0.05或P<0.01)。护生的冲动/疏忽风格、负性问题定向能力是合作倾向人格的影响因素(均P<0.001),其共同解释合作倾向人格12.10%的变异。结论高校本科护生合作倾向人格得分相对较高,其问题解决能力影响其合作倾向人格的重要因素。可根据不同人格特质的学生因材施教,设计个性化的教学模式和管理策略,提升学生团体协作的意愿和行为,提高学习和工作效率,从而提升职业核心竞争力。

中庸思维在大学生平和倾向与合作倾向间的作用

目的:探讨大学生平和倾向对合作倾向的影响以及中庸思维方式在两者之间的中介作用。方法:以大学生群体作为研究对象,采用合作与竞争人格倾向量表(CCPS)、大学生平和倾向问卷(DPHS-CU)、中庸思维量表(ZYTSC)进行测量。结果:(1)大学生平和倾向能够正向预测合作倾向。(2)中庸思维在大学生平和倾向与合作倾向之间起中介作用。结论:大学生平和倾向性水平越高,其中庸思维方式越明显,合作倾向性也越强。

大学生认知风格对合作倾向的影响: 自我概念清晰性的中介效应

为探索大学生认知风格、自我概念清晰性与合作倾向之间关系,本研究采用认知风格、自我概念清晰度以及合作倾向问卷对262名大学生进行测查。结果显示:(1)大学生认知风格与自我概念清晰性、合作倾向呈显著正相关,自我概念清晰性与合作倾向呈显著正相关;(2)自我概念清晰性在物体、空间认知风格与合作倾向关系中起中介作用,中介效应大小分别为23.08%,34.48%。

“意愿-风险”模型下地方政府间合作倾向研究--以泛珠三角为例

地方政府作为区域治理的主体,在区域经济社会发展与公共事务治理中起到了主导作用,其间的合作行为选择是区域治理研究的重要议题。论文从地方政府主观倾向的角度,界定了府际合作的意愿和风险,提出了测度指标,构建了地方政府双边合作倾向的分析模型。选取泛珠三角2003—2015年间的双边合作为案例,对区域内各省区政府间合作倾向与产生的双边协议进行了实证研究。研究发现:地方政府间高意愿、低风险的条件将更利于地方政府间的合作;合作双方意愿差距越小越利于合作;同时意愿对合作的影响高于风险对合作的影响。基于此,论文提出促进不同"意愿-风险"组合的优化路径及区域协作治理的可持续路径。

行业因素如何影响产学研合作倾向——基于国家科技进步奖的数据分析

大量实证研究表明行业因素会对产学研参与主体的合作倾向及其效率产生显著影响,然而当中的作用机制却并没有得到深入探讨。本文通过对选定行业在2000—2012年获得的国家科技进步奖进行搜集及加工,并利用描述性统计和多元回归方法对数据实施深入挖掘,以探讨行业因素如何影响产学研合作倾向。研究发现:行业因素可细分为能力维度和互动维度,它们之间的相互作用将对产学研及其共性技术的合作倾向产生显著影响。该发现可作为对产学研合作领域中行业差异因素的深入研究的补充,并为政府根据行业差异因地制宜地制订相关产学研合作创新政策提供了衡量标准。

社会比较倾向对护士合作倾向与自我效能感关系的调节作用研究

目的本研究旨在调查护士的合作倾向水平,并分析社会比较倾向在合作倾向与自我效能感之间是否存在调节作用。方法于2018年11月-2019年3月,采用合作倾向量表、一般自我效能感量表、社会比较倾向量表与一般资料调查表对河南省2所三级以上综合性医院的360名女性护士进行问卷调查,并分析社会比较倾向、合作倾向及自我效能感间的关系。结果护士合作倾向、自我效能感与社会比较倾向得分分别为(52.45±6.42)分、(2.43±0.52)分及(34.05±5.95)分。Pearson相关分析结果显示:护士自我效能感与合作倾向呈正相关(r=0.246,P<0.01);社会比较中的能力维度与合作倾向的包容性维度呈负相关(r=-0.135,P<0.05)。分层回归结果显示:护士自我效能感对合作倾向影响显著(P<0.01),社会比较倾向可以正向调节自我效能感对合作倾向的影响效应(P<0.05)。结论护士合作倾向整体处于较高水平,高年资护士合作倾向高于低年资护士;通过提高护士自我效能感以及合理的社会比较可以增强其合作倾向。

儿童合作倾向与家长价值观

本研究采用组内设计的方法 ,测量了 53名 5～ 6岁的儿童在两种情境中的合作行为倾向 ,以及与他们的家长的工作价值观的关系。结果表明 :对情境的知觉影响儿童的合作倾向 ,一方面表现在对好朋友与不认识的小朋友的合作行为倾向有显著性差异 ;另一方面是对不同的实验材料有不同的合作行为表现。另外 ,儿童的合作行为倾向与父母的工作价值观———特别是经济利益价值、管理价值等有显著相关。

在校护生团队合作倾向与自主学习能力的相关性分析

目的:了解护理本科生自我导向学习能力的现状及影响因素,并分析团队合作倾向与自主学习能力间的相关性。方法:运用方便抽样,采用合作倾向评定量表和自我导向学习能力量表对护理本科三个年级进行调查。结果:自我导向学习能力总分为(208.39±28.251)分,各维度得分由高到低依次为:人际关系技能、学习意识、学习策略、学习评价、学习行为;在一般人口学资料中,不同民族、是否喜欢本专业、是否学习困难、是否参加小组学习及是否自愿选择本专业等变量的自主学习能力得分差异有统计学意义(P<0.05);小组合作倾向与自主学习能力间存在正相关,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科生各年级自我导向学习能力处于中等水平,可通过提高合作倾向促进自我导向学习能力。

抑制还是补偿?尴尬情绪对初中生合作倾向和行为的影响

为探讨初中生尴尬情绪与合作的关系,设计了两个研究,研究1采用问卷法探讨尴尬情绪与合作倾向的关系,研究2采用实验法分析在具体的公共物品困境中尴尬情绪的唤起与合作行为的关系。结果发现:(1)尴尬情绪可以正向预测初中生的合作倾向,且状态自尊水平在其中起部分中介作用;(2)尴尬情绪的唤起能够正向预测初中生在公共物品困境中的合作行为,状态自尊变化的差值在尴尬情绪与前期合作行为之间起部分中介作用。结果表明,初中生的尴尬情绪具有社会补偿作用,可通过调节状态自尊或自尊的变化来增加个体的合作倾向和行为。

“2000后”学前教育专业大学生的合作倾向调查研究

合作是幼儿教师必须具备的职业素养。为了解我国当代学前教育专业大学生的合作倾向特征,本研究采用问卷调查与访谈法,对我国某高校学前教育专业的358名在校大学生展开调查。研究发现,首先,学前教育专业大学生整体上具有较为良好的合作倾向。其次,独生/非独生子女家庭、城市/乡镇生源地的学前教育专业大学生不存在合作倾向的显著性差异,而不同年级学前教育专业大学生之间存在合作倾向的显著性差异。第三,与物理与电子信息工程专业的大学生相比,学前教育专业大学生的合作倾向还存在一定的可提升空间。访谈研究表明,合作化、游戏化的教学形式有助于提升学前专业大学生的合作倾向。

害羞对儿童青少年合作水平的影响:社会支持的作用

目的 探究害羞对儿童青少年合作水平的影响,以及社会支持在其中的作用。方法 采用问卷法考察儿童青少年的害羞水平、社会支持水平及合作倾向三者之间的关系。运用实验法探讨社会支持启动对害羞者合作行为的影响。结果 儿童青少年的害羞水平可以负向预测合作倾向;社会支持在害羞与合作倾向之间起中介作用;社会支持的启动可以提高害羞者在公共物品困境中的合作水平。结论 儿童青少年的害羞与合作之间存在负向关系。害羞水平可通过减少社会支持而抑制合作倾向,启动社会支持能显著增加害羞者的合作行为。

中国高校研究者的产学研合作倾向研究

构造了一个影响高校研究者产学研合作倾向的因素模型,在此基础上通过对962份有效问卷的统计分析,发现除了职业经历、学科背景和职称等个体因素之外,政府引导、高校鼓励政策和相互信任也会对高校研究者的产学研合作倾向产生显著性影响,最后基于实证分析结论对阻碍我国高校研究者参与产学研合作的原因以及相应的政策启示进行了讨论。

中小企业合作创新倾向影响因素的实证研究

运用资源基础观以及其扩展理论,包括战略领导力理论,知识基础观和企业动态能力观,探索了影响企业技术合作能力的主要因素。数据来源于对133家高科技中小企业的问卷调查。研究结论是:企业的规模对企业合作倾向具有显著影响;企业研发强度和企业高层领导的能力对企业是否采用合作战略的影响作用不明显。该研究结论建议企业间合作战略并不有利于规模很小的企业,创业型小企业在早期阶段还需以内部积累资源为主要成长途径。