新形势下高职教育合作办学机制创新研究——以泰山职业技术学院为例

经过十几年的发展,我国的职业教育进入了一个新的发展时期,总体要求由"大力发展"变为"加快发展"。为了贯彻党中央、国家做出的重大战略部署,各地职业院校纷纷结合自身条件,寻找发展途径。泰山职业技术学院在新形势下不断探索合作办学新机制,走出了发展职业教育的新路子。

产教融合，构建“双融共育八对接”校企合作办学机制

习近平总书记在党的十九大报告中明确提出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。当前，中国制造已经进入产业转型的关键时期，产教融合、校企合作成为职业教育发展的共识和检验职业院校办学质量的试金百。

中外合作办学“三全育人”机制的建构与实践

20世纪90年代开始,中外合作办学逐渐成为中国教育模式的有力补充。经过二十多年的发展,中外合作办学已初具规模,在我国具有深远的现实意义。“三全育人”机制为中外合作办学发展注入了时代因素,为贯彻落实立德树人根本任务,扎根中国大地办大学、办好人民满意的教育提供了行动指南。文章梳理了“三全育人”的基本内涵,阐述了中外合作办学“三全育人”机制实施的必要性,分析了推进过程中存在的问题,提出了构建中外合作办学“三全育人”机制的措施和方案。

中外合作办学机构就业创业变局研究与实践

随着我国教育国际化的不断深化,面向国际化人才培养的中外合作办学机构在学生就业和创业服务工作中,必须以人才高质量培养为目标,以解决深造和就业问题为导向,通过推进党建引领,实行“三早”与“三协同”的工作方针,通过全员联动,夯实党建、进行顶层设计、拓宽渠道等措施,为破解就业和创业变局提供实践积累。

校企深度合作办学机制的探究

为了更好地促进人才的培养提高,人才的动手能力、实践能力,在今后的教育发展过程当中,应该充分地借助社会企业的力量,助推校企合作深度办学机制的实现.

国家开放大学“求学圆梦项目”合作办学模式的探索实践

分析了国家开放大学“求学圆梦项目”的实施背景,阐述了实施之初的困境与对策。结合开放教育的合作办学运行机制,解决了影响项目实施过程中需要解决的关键问题。根据厘定的合作各方职责,构建了面向全国大型行业企业的合作办学模式与运行机制。结合项目实施过程和实施方案,构建了项目人才培养的质量保障机制。通过与多家全国大型行业企业合作,对实施效果进行评价,验证了完全基于网络的产业工人人才培养模式符合行业企业诉求和产业工人实际需求。

“校政交互、多元共治”校企合作办学体制机制创新研究与实践

产教融合、校企合作是职业教育的本质要求,也是职业教育发展的必由之路。为破解职业教育校企合作难题,滨州职业学院根据地方高职院校的办学特点及其规律,结合学院国家骨干高职院校建设实践,创新了"校政交互、多元共治"校企合作办学体制机制。

国际化背景下的中外合作办学质量保障体系探讨

中外合作办学在我国经历了多年的发展,渐成规模,其存在的问题也不断显现,要想真正发挥其作用,促进高等教育改革深化,关注和引进国外优质教育资源,加强宏观和微观监管,完善中外合作办学评估机制,建立中外合作办学质量保障体系是必不可少的环节。

校企合作 培养行业满意的人才

突出实践教学是高职教育的显著特点,也是学生形成综合职业能力的基础.旅游专业是应用性很强的专业.目前,我国许多旅游企业尽管在人力资源配置中普遍存在使用旅游专业实习生的现象,但是,很多高职院校在组织学生校外实践时却碰到了不少困难和问题,比如校外实践基地难寻找、学生实践积极性不高、政策倾斜力度不够、师资力量缺乏等等,导致校外实践流于形式、实践层次不高、实践效果不佳等.本文结合宁波职业技术学院近三年来旅游专业在校企合作,加强实践教学改革中积累的一些经验,探讨高职旅游专业人才培养与企业人才资源配置相结合的一条有效途径.

建构高职人才培养的创新机制

多年来，国家层面一直致力于高职人才培养创新机制的研究和探索。2004年4月教育部《关于以就业为导向深化高职教育改革的若干意见》提出“积极开展订单式培养，建立产学研结合的长效机制”；2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育合作办学机制”；2012年《国家教育事业“十二五”发展规划》强调职业教育要“大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式，创新职业教育人才培养体制”。

开放教育实践基地的建设规划与管理研究

本文依据广播电视大学现代远程开放教育“边实践、边研究、边产出”的学习理念 ,围绕学生创新能力、应用能力及职业道德素质的人才培养模式 ,就实践性教学及其基地建设的规划与管理做一简要分析 ,探索建立远程开放教育实践教学的新模式。

长沙商贸旅游职业技术学院

长沙商贸旅游职业技术学院是经湖南省人民政府批准成立、由长沙市人民政府主办的一所全日制公办普通高等院校。我院以“立足长沙、服务三湘（湘商、湘旅、湘菜）”为办学定位，探索建立政行企校合作办学机制和产教融合、校企合作的办学途径，在50多年的办学历程中，为社会输送了大批优秀人才，被誉为湖南“商界黄埔”“经理摇篮”，现正朝着建设卓越高职院校迈进。

南京市金陵汇文学校

南京市金陵汇文学校是2008年秋创办的九年制公办学校，是江苏省南京市鼓楼区人民政府办人民满意教育、引进优质教育资源、打造教育强区的创新举措，实行鼓楼区教育局和金陵中学、拉萨路小学合作办学机制，由金陵中学派出人员担任校长，鼓楼区政府负责保障办学资源。学校占地70亩，建筑面积31000平方米，小学六轨、中学十二轨，前期建设投资逾亿元，校园环境典雅优美。

“外国文学课程国际化全国学术研讨会”将在华中师范大学举行

我国高校外国文学课程建设走国际化道路,尽快与国际一流大学同类课程接轨,这是全球化总趋势和培养国际一流人才的必然要求。为了探讨高等教育国际合作办学机制和培养模式的理论与实践,推进我国外国文学教学改革进程,华中师范大学文学院、湖北省外国文 学学会、华中师范大学教务处、华中师范大学出版社、湖北文学理论与批评研究中心、《外国文学研究》编辑部将联合举办“外国文学课程国际化全国学术研讨会”。

府学新曲 拥抱朝阳

为促进优质教育资源均衡分布，北京市朝阳区和东城区首次实行跨区合作办学，探索两大区域间建立合作办学机制。在这种背景下，府学胡同小学朝阳学校于2011年9月1日正式建立。